《小草和大樹》解讀（精選12篇）
《小草和大樹》解讀 篇1
教材解讀：
文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！
題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點，私下認為，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀，并引出文章的大體內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，實在不妥。
《小草和大樹》解讀 篇2
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。
教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和她們的成功意義之巨大。
課時安排：兩課時
設(shè)計思路：
課文篇幅較長，要在課堂有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須要“長文短教”，必須要從整體出發(fā)，從整體入手，敏銳地發(fā)現(xiàn)文本的突破口，構(gòu)建有效的閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生穿過紛繁的語言現(xiàn)象，探尋語言的本質(zhì)所在�；谏鲜鏊悸�，本案擬從文題和第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生充分感知，整體把握文本，理清文脈；然后緊扣中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”構(gòu)建閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生深入到主人公生命的艱辛和不屈的抗?fàn)庍@兩個方面進行精讀品悟；最后回歸文題，感悟文章的主旨。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)期待
1、談話導(dǎo)入學(xué)生熟悉的“蘇門三學(xué)士”。
2、切入閱讀話題：在英國文壇，也有一段文學(xué)佳話，那就是夏洛蒂三姐妹同時在英國文壇脫穎而出的事。
3、簡介夏洛蒂：鼓勵學(xué)生用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂和《簡·愛》，并指導(dǎo)對所集資料的篩選；學(xué)生不到之處，教師相機補充。
【設(shè)計意圖：開篇以學(xué)生熟悉的蘇門一家出三文豪之佳話切入夏洛蒂三姐妹同時在文壇脫穎而出之盛事，意在伊始即托舉夏洛蒂姐妹人物形象，并設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀期待】
二、課題入手，整體感知
1、揭示課題：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對此，課文《小草和大樹》為我們作了最好的解答。（板書課題，學(xué)生讀題）
2、組織質(zhì)疑課題：“讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對學(xué)生質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點——小草和大樹這個比喻。
3、布置自學(xué)：帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文，可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。
4、學(xué)生反饋初讀感知、把握課文主要內(nèi)容的情況。在這個過程中，師相機要求回味生活中仙人掌耐旱頑強生長的形象，并適時點撥學(xué)生理解“堪稱、典范、惴惴不安、訓(xùn)誡、權(quán)衡、陳腐”等詞。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，梳理文脈：
第一部分：（1）點明夏洛蒂是逆境成才的典范。
第二部分：（2）寫夏洛蒂艱難謀生，希望用筆敲開幸運之門。
第三部分：（3～4）敘述夏洛蒂嘗試詩歌創(chuàng)作，遭受殘酷打擊。
第四部分：（5～6）交代夏洛蒂姐妹轉(zhuǎn)寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦。
第五部分：（7）寫夏洛蒂的《簡·愛》出版，妹妹的作品出版，獲得極大成功。
5、學(xué)生朗讀，再次從整體上把握課文的主要內(nèi)容，初步知道小草和大樹在文中指的是什么。并完成生字書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，引出話題
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對夏洛蒂三姐妹的事跡有了初步的了解。找出文中關(guān)于對夏洛蒂人生的評價的一個貼切、生動的比喻句——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。
2、出示并組織讀該句。
3、先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀話題：為什么會說夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之處？（引導(dǎo)學(xué)生感悟：夏洛蒂是在逆境中頑強地成長起來，她們的生命力非常地頑強。）課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？用心讀課文，劃出相應(yīng)的句子，在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。
【設(shè)計意圖：課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，……”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學(xué)生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西】
三、抓住重點，感悟形象
組織交流時，先給學(xué)生充分說的機會。當(dāng)學(xué)生交流到相關(guān)內(nèi)容的時候，適時點撥讀悟。
�。ㄒ唬┙柚�“苦難童年，艱難謀生”，感受“要強好勝，心有理想”。
1、失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！我們有一首歌是怎么唱的啊！是啊，失去母親的三姐妹就像小草，當(dāng)別的孩子在盡情享受母愛，享受家庭的溫暖的時候，他們在干什么呢？根據(jù)下列句式展開想像，進行說話練習(xí)：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；
寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
�。� ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
2、面對生活的艱辛，夏洛蒂沒有退縮，她是怎么努力的呢？誰來讀讀。
“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”
問：“始終”說明了什么呢？（說明她們持之以恒練習(xí)寫作的精神）
問：為什么要這樣做？
3、夏洛蒂把逆境當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗?fàn)幹�，多么可敬��！有感情地朗讀這一自然段。
4、小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像……”。
�。ǘ┙Y(jié)合“立志寫作，遭遇打擊”，感悟“百折不撓，勇敢抗?fàn)?rdquo;。
�。�1）可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，又遇到了什么不幸。
（2）騷塞信中的話說的是什么意？文章的題目是小草和大樹，騷塞的信也提到了，讀到這兒，你認為小草指的是什么，大樹呢？
�。�3）你覺得騷塞是一個什么樣的人？
�。�4）我們在讀這一封信的時候應(yīng)該讀出什么樣的語氣，自己讀一下。再指名讀（指導(dǎo)抓住語言提示語“傲慢的冷冰冰的、訓(xùn)誡”讀好世俗偏見、陳腐觀念的惡毒、傲慢和冷漠。）。
�。�5）這封信讓夏洛蒂一定很失望，而且還遠不止失望，還有什么呢？如果你是夏洛蒂，你讀了信后，會有什么感受呢？
�。�6）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。可是他并沒有以此而放棄自己的理想，她是怎么做的呢？
�。�7）她是不是僅僅把信釘在了床頭，而是把信釘在哪里？引導(dǎo)學(xué)生理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。）假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？
�。�8）指導(dǎo)感情朗讀誓言的倔強、堅強！
�。�9）過渡：夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對。她們還遭遇了什么挫折？（詩集出版失敗）從哪些詞語可以看出出版的失敗。寥寥無幾是什么意思？
�。�10）希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊�。‰y道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？如果你是此時此刻的夏洛蒂三姐妹你會怎么想？
�。�11）夏洛蒂面對這么多的困難，依然沒有倒下，她沒有讓我們失望，她就像一從巖石中長出的小草，環(huán)境越惡劣，她就越結(jié)實越挺拔。
小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像……”。
�。ㄋ模┯H歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”。
過渡：面對出版的失敗，她又是怎么做的呢？要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。
1、指導(dǎo)感悟主人公的堅定信念。
抓住第四自然段中“寥寥無幾”、“僅賣出了兩本”點撥學(xué)生透過主人公的多次失敗思考：是什么力量支持著三姐妹在經(jīng)歷了這么多次失敗后，仍然不言放棄？從而感悟主人公追尋文學(xué)之夢信念的堅定是促使她走向成功的一個重要因素。
2、點撥感悟主人公的聰明智慧。
扣住第五自然段中夏洛蒂所說的話 “想來咱們的生活遭遇適宜用小說來表現(xiàn)。不必強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”引導(dǎo)學(xué)生與主人公一起回味她們走過的詩歌創(chuàng)作之路的艱辛，入情入境地感受主人公作出改寫小說的決定是一種多么睿智的做法，從而深刻感受聰明智慧是主人公能擺脫困境、走向成功的重要原因。
3、朗讀感悟主人公的孜孜不倦。
抓住第六自然段中“強烈”、“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強。
（1）指點學(xué)生以“隨時隨地”這個詞語為抓手，反復(fù)朗讀“三姐妹以罕見的精神毅力，……記錄下來”這一段話，想象三姐妹在任何時候、任何地方，都想著文學(xué)創(chuàng)作，感受文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)成了她們生活的全部這一特定內(nèi)涵，從而使學(xué)生設(shè)身處地地感受到身處逆境的人兒，只有日夜勤奮，才有可能擺脫困境，走向成功！
（2）以“強烈”一次促進學(xué)生對主人公勤奮努力的朗讀自悟活動。
�、� 以“強烈”一詞引發(fā)學(xué)生思考：主人公懷這樣強烈的要求是想做什么呢？從而引領(lǐng)學(xué)生上溯前文，綜觀主人公以艱辛生命不懈追尋的文學(xué)之夢，和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、偏見的誓言，深刻體驗主人公孜孜不倦的原動力。
②結(jié)合上述理解，以多個“為了 ”，引讀句子“三姐妹以罕見的精神毅力，……記錄下來”這一段話，在反復(fù)誦讀中積累語言，加深體驗。
4、指導(dǎo)感情朗讀第（4～6）自然段，深刻感受主人公是以堅定信念、聰明智慧、孜孜不倦，硬是把“小草”澆灌成大樹的。
四、回歸整體，感悟成功
1、引讀最后一段。師：功夫不負有心人！夏洛蒂三姐妹努力換來了成功了。他們的路走對了�。ㄗ寣W(xué)生接著讀下去。）
2、理解“小草”“大樹”分別指什么？這段話是對夏洛蒂三姐妹成功的贊美，是對她們敢于向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見的贊美，更是對她們不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱詮娨庵镜馁澝�。（再次齊讀最后一節(jié)。）
3、回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像……”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。
五、課堂延伸，升華形象
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補充了解下列內(nèi)容：
1、薩克雷說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”
2、英國著名刊物《西敏寺評論》則評價《簡愛》說：“肯定是這一季度的最佳小說，值得仔仔細細地讀第二遍！”
3、馬克思把夏洛蒂和大作家狄更斯、薩克雷并列，給予高度的評價，認為“她是最最出色的小說家”。
4、《簡愛》是這個世界能閱讀小說的婦女必讀的經(jīng)典之作，它使千千萬萬的女性從女主人公簡愛的身上找到了追求女性平等與自立的力量源泉！
【設(shè)計意圖：上述補充內(nèi)容的出示，意在借名人之言進一步提升主人公夏洛蒂在學(xué)生心目中的地位，從而使文本人物形象得到升華】
�。ǘ┎贾谜n外閱讀《簡·愛》學(xué)生版。
六、板書設(shè)計 8 小草和大樹
堅定信念 聰明智慧 孜孜不倦
小草 大樹
《小草和大樹》解讀 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2.分層自主學(xué)習(xí)后人人能正確.流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：能正確.流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前完成前置問題學(xué)習(xí)；學(xué)案師生人手一份；多媒體呈現(xiàn)課文內(nèi)容及關(guān)聯(lián)資料。
問題前置：
1.課前，你搜集、閱讀了哪些與《小草和大樹》關(guān)聯(lián)的書籍、文章及相關(guān)信息？篩選后你覺得哪些信息需要和老師、同學(xué)交流？哪些又是對閱讀理解課文有幫助的？
2.自讀課文后你覺得怎樣學(xué)可以盡快地將課文讀正確、讀流利，并表達恰當(dāng)?shù)母星椋坑薪?jīng)驗就與大家分享，有問題就向大家求助。
教學(xué)過程：
一.圍繞前置問題，研討課文學(xué)習(xí)方法。
1.搜集信息交流與篩選
2.學(xué)習(xí)方法研討：
學(xué)法討論：
�、俦竟�(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
②本課我們應(yīng)該怎么學(xué)才能近快地達成目標(biāo)？
③根據(jù)小組同學(xué)學(xué)習(xí)情況不同，準(zhǔn)備如何互助互學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率？
分類目標(biāo)落實：
讀正確，如何解決閱讀障礙？
讀流利，如何注意句讀停頓？
讀出情感，如何聯(lián)系課前閱讀信息，基本把握課文內(nèi)容？
教師分別深入到需要幫助的各組進行啟發(fā)，參與討論，幫助確定學(xué)法。
二.4人互助小組開始學(xué)習(xí)達成分類目標(biāo)
1.讀正確：讀準(zhǔn)生字新詞，組長示范，教給同學(xué)方法，檢查讀音，研究重點生字的書寫關(guān)鍵，并完成描紅練習(xí)。當(dāng)老師巡視臨近時匯報或請教，老師作點評鼓勵，指導(dǎo)。
2.讀流利：讀正確文中每一句話，每一個自然段，注意停頓和易錯詞匯、輕聲、聲調(diào)，標(biāo)點符號、段落之間的停頓。將難讀的句子劃出來，反復(fù)研讀。
3.讀出文章脈絡(luò)，整體感知文本：在流利朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞文中主人公的經(jīng)歷線索，讀懂全文的寫作脈絡(luò)：a..簡單概述夏洛蒂的個人事跡，將她比作“仙人掌之花”；b.逆境中奮斗的夏洛蒂姐妹；c.夏洛蒂姐妹終于獲得成功。
4.通讀全文，匯報小組學(xué)習(xí)成果。
三.小組學(xué)習(xí)方法評議，推選最優(yōu)學(xué)習(xí)小組，“低碳”學(xué)習(xí)小組。
1.小結(jié)本組有效的學(xué)習(xí)方法；
2.討論本次學(xué)習(xí)互助活動的成功與不足；
3.自我評價與師生共同評價。
四.教師小結(jié)小組互助學(xué)習(xí)情況，落實下節(jié)課前置學(xué)習(xí)任務(wù)。
附1.前置學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.綜合自己的課外閱讀信息，選擇自己適宜的方法讀課文，將自己的閱讀感受批注在文中相應(yīng)的空白處。
2.準(zhǔn)備自己喜歡的感情朗讀片段，進行朗讀比賽。
《小草和大樹》解讀 篇4
《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計四
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：183
——《小草和大樹》（第一課時）教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”《課標(biāo)》提倡讓學(xué)生“多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，要求教師“珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。薩特曾說過這么一句話，“閱讀就是自由的夢”。閱讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中十分注重學(xué)生的主體性，讓他們在主動積極的思維和情感活動中，學(xué)會“傾聽”語言文字發(fā)出的“聲音”，在反復(fù)的閱讀思考中加深理解，有所體驗和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
2、教師、學(xué)生、文本都是有感情的，關(guān)鍵是如何使這三者的“情”融合起來。教師是文本與學(xué)生之間情感的橋梁，文本的情感是處于靜態(tài)的，要由老師去點燃、去傳遞、去深化，學(xué)生的情感才能隨文波動起伏，與文共鳴，與景相融，物我兩忘，達到“潤物細無聲”的熏陶效果。因此本節(jié)課設(shè)計的過渡語言細膩自然、飽含深情，為調(diào)動學(xué)生的感情作了鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，根據(jù)語境理解文中詞語的意思。
2、通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解夏洛蒂所遭受的苦難和挫折，感受她堅毅的性格和不屈的精神，并以此來激勵學(xué)生勇敢地面對困難，做生活的強者。并在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、體會語言的凝練和細節(jié)描寫的作用。
教學(xué)重點、難點：
深入理解句子的內(nèi)涵，從字里行間體會夏洛蒂的好學(xué)和堅強。
教學(xué)過程：
一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。
2、小草和大樹在文中指誰？
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。
二、了解生活疾苦，感受好學(xué)精神。
1、夏洛蒂的命運如同小草一樣，然而她卻具備大樹的素質(zhì)，課文是如何來表現(xiàn)這兩方面的內(nèi)容的？出示自學(xué)要求：仔細閱讀第2自然段，找出描寫夏洛蒂命運坎坷、勤奮學(xué)習(xí)的語句，分別用“——”、“～～～”畫出來，輕輕說說自己的體會。
2、交流并隨機進行朗讀訓(xùn)練：
�。�1）體會命運坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、承擔(dān)責(zé)任。
�。�2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想像，進行說話練習(xí)：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
[意圖：利用課文的空白進行說話訓(xùn)練，不但可以激發(fā)學(xué)生的想象力，而且可以加深對課文的理解和人物命運的感受。]
�。�3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子�！敝笇�(dǎo)學(xué)生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關(guān)句子因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學(xué)：
a、“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)�！�
讓學(xué)生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準(zhǔn)確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。
b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”
抓住“始終”體會她們持之以恒練習(xí)寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會出她們遠大的理想以及對文學(xué)的熱愛。
�。�5）夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗?fàn)幹�，多么可敬��！有感情地朗讀這一自然段。
[意圖：通過換一換、問一問的方法加深學(xué)生對詞句的理解，“鉆進去”，深入到語言的背后，再“展開來”，用自己的語言把理解表達清楚。]
三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強與堅毅。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標(biāo)出有關(guān)詞句，作簡要批注。
2、交流。
（1）指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學(xué)生可以補充聽出了什么弦外之音，再由師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。
�。�3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
�。�4）出示文中的語句，運用反復(fù)比讀、評價的方式來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導(dǎo)理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？），深刻理解課文。
[意圖：運用讀中感悟的形式，挖掘語言文字背后的東西，走進人物內(nèi)心，把朗讀推向高潮，讓學(xué)生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。另外，教師的教學(xué)語言飽含深情，有利于激發(fā)學(xué)生的情感。]
�。�5）夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊��！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么?請你來鼓勵鼓勵她。
�。�6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學(xué)習(xí)。
[意圖：啟發(fā)學(xué)生運用收集、積累的名言警句或自己的“名言”來激發(fā)夏洛蒂的斗志，既有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累、靈活運用的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，又充分落實了三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價值觀”這一要求。]
四、生字教學(xué)。
讀讀生字，分析難寫的字的字形，再描紅。
五、作業(yè)：
閱讀《簡 愛》（青少版）
板書設(shè)計：
8、小 草 和 大 樹
歷盡苦難 要強好勝
遭到訓(xùn)誡 昂起頭來
詩集變廢紙 ？
《小草和大樹》解讀 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿�。�?nbsp;
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《小草和大樹》解讀 篇6
學(xué)什么
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)勃朗特姐妹對文學(xué)的執(zhí)著追求和對命運的抗?fàn)帯?/p>
一、讀拼音寫詞語，看誰寫得最規(guī)范、最美觀
二、讀課文，摘抄體現(xiàn)勃朗特姐妹追求文學(xué)的鋼鐵航的意示和毅力的句子，并說說自己的感受。
測一測
一、形近字組詞。
堪（ ） 撇（ ） 輩（ ） 狹（ ） 腦（ ）
湛（ ） 蔽（ ） 悲（ ） 俠（ ） 惱（ ）
二、填空并說說詞語的意思。
（ ）（ ）不安 （ ）（ ）無幾 （ ）（ ）不倦
大名（ ）（ ） （ ）（ ）待哺 （ ）強（ ）勝
三、讀句子，回答問題。
1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
把_________比作________；用_________比喻_________。
作者這樣比喻，原因是_____________________________。
2、她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
小草指_____________；大樹指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。
四、口語交際：勃朗特姐妹成名后，在一次記者招待會上，她們遇到了騷塞，他們會怎樣交流，請設(shè)計五句對話。
再提高
一、制作名著書簽要求形式自己定，內(nèi)容含有書名，作者和主要內(nèi)容。分組分工合作，制作成班級名著書簽集，互相交流，互相贈送。另外，填寫統(tǒng)計表。
書名
作者
主要人物
主要內(nèi)容
二、閱讀理解
成功，等待著你
①許多年以前，倫敦住著一個小孩，自幼貧病交加，無依無靠，飽（嘗 賞）了人生的艱辛。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工。
�、诃h(huán)境雖苦，志氣卻不短。早就與書報刊結(jié)下了不解之（緣 原）的他，常常貪婪地站立在書櫥前，不住地摸著衣兜里僅有的買面包用的幾個先令。為了買書，他不得不挨餓。一天早晨的上班途中，他在書店的（櫥 廚）窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地讀了起來，直到把打開的兩頁讀完才走。第二天早晨，他又身不由己地來到了這個櫥窗前，奇怪，那本書又往后翻了解兩頁！他又一口氣讀完了。他是多么想把寧買下來呀，可是書價太高了。第三天，奇跡又出現(xiàn)了：書頁又順序地翻開了兩頁，他又站在那兒讀了起來。就這樣，那本書每天往后翻開兩頁，他每天來讀，直到把全書讀完。這天書店里一位慈（詳 祥）的老人撫摩著他的頭發(fā)說：“好孩子，從今天起你可以隨時來這個書店，任意翻閱所有的書籍，而不必付錢。”
�、廴赵氯缢�，這個少年后來成了著名的作家和記者。他就是英國一家晚報的主編本佳敏·法利吉龍。
�、鼙炯衙糁宰詫W(xué)成功，是因為他愛讀善學(xué)，也是因為他遇到了一位極富有責(zé)任心的人。善良的老人傾注給他的是人間最美好的東西：溫存憐憫、愛護關(guān)懷、鼓舞鞭策。身處困境的少年人由此而打開了向往美好生活的心扉，上入了知識的世界，終于成為對人類有所貢獻而為世人所尊敬的作家。
1、給下面加點的字注音。
憐憫（ ） 書櫥（ ） 鞭策（ ） 心扉（ ）
2、聯(lián)系上下文，在文中括號里選擇正確的字，在下面畫“________”。
3、解釋下列詞語
�。�1）如饑似渴：________________________________________________
（2）鞭策：____________________________________________________
�。�3）日月如梭：________________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
�。�1）本佳敏每天在書店遇到了什么奇怪的事？
________________________________________________________________
�。�2）這件怪事是誰做的？他這樣做的目的是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（3）讀了這篇文章，你從中得到了什么啟示？
________________________________________________________________
《小草和大樹》解讀 篇7
文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：
把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
用“小草和大樹”為題，有抓住讀者，發(fā)人深思的藝術(shù)效果。
我們解讀文章，不難得到這樣的啟示：
這個故事不僅向我們展現(xiàn)了勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志，同時我們也能感受得到字里行間流露出的三姐妹在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，她們身上那種敢于沖破舊勢力的膽識和勇氣！
課后思考題：
“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花�！�
這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中堅強不屈、頑強的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。
她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)對殿的大門，硬功夫是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
兩個“硬是”和“鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”……從這些比喻中可以體會出夏洛蒂姐妹的艱辛努力和堅忍不拔的意志。最終，她們都獲得了成功，三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，這在英國乃至世界文學(xué)史上都是絕無僅有的。
《小草和大樹》解讀 篇8
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
三、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。
5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字。
1、師重點指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評議
五、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
�。�1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。
�。�4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
《小草和大樹》解讀 篇9
一、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。
1.揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。課前布置了大家預(yù)習(xí)，下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。先來看這些生詞。
2.學(xué)習(xí)字詞。
（1）生詞：堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權(quán)衡 毅力 鉛筆 鋼鐵
生：分組讀生詞。（糾正錯誤）
師:確實預(yù)習(xí)的不錯。請大家認真觀察，易錯字同桌相互提醒一下。同學(xué)們討論挺激烈。誰對全體同學(xué)有友情提示？
生：我提醒大家“撇”的筆順要注意。先寫上面的“兩點”再寫外圍的框和中間的“豎”……（師范寫撇）
（根據(jù)提醒，同學(xué)們寫這個字）
�。�2）師：再來認讀這些詞語（出示）
第一組：罕 見 訓(xùn) 誡 荊 棘 陡 峭
生：（個別認讀，全班認讀）
第二組：要強好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 枉費心血
師：第二組詞語中，你們理解了哪一個，就選擇一個說一說自己的理解。你怎么理解的？
第三組：寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 嗷嗷待哺
�。�3）師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。
出示：夏洛蒂?勃朗特 艾米莉 安恩 羅伯特?騷塞
3.能把這些信息串聯(lián)起來說說課文的內(nèi)容嗎？能用文中的一句話概括勃朗特姐妹的一生嗎？（請看大屏幕）能用一個詞嗎?
二、品讀逆境——“生命艱辛”
1.誰再來讀讀這句話？你認為三姐妹的一生是怎樣的一生？（板書艱辛）“書讀百遍，其義自見”請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來，理解艱辛一詞，了解夏洛蒂（板書）艱辛的生命。
2.交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
生：主人公一直艱辛地生活在逆境中，“窮牧師家庭，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。”靠富人施舍，慈善
師：失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。讀出你的同情。
生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉�去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。
師：根據(jù)下列句式展開想象，進行說話練習(xí)（出示）
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。
師：這就是家庭不幸的夏洛蒂，（板書家庭不幸）長兄為父，長姐為母呀！所以作為姐姐，你來讀——
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里躲在家里不出門，一個勁扇著扇子，而夏洛蒂卻到處奔波，聯(lián)系做別人的家教老師，肚子餓了，也不敢吃一點零食；寒冬臘月，別的孩子正在火爐前烤火，夏洛蒂卻在冰冷的水前幫人別人洗衣服。
師：這就是生命艱辛的夏洛蒂，因為作為姐姐，你來讀——
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
師:：等待夏洛蒂的僅僅只是家庭的不幸，你還能從哪里感受到三姐妹生命的艱辛？
生：夏洛蒂把自作品桂冠詩人騷塞，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是嘲諷。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”
生：（讀課文）
師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
生：“訓(xùn)誡”這個詞語讓我替夏洛蒂難受。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。（讀出你對她們的同情）
生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。（讀出你對騷塞的不滿）
生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠做低頭的奴隸，太氣人了。（讀出你的氣憤）
師：夏洛蒂遇到了如此不可思議的嘲諷，（板書：寫詩遭諷）騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----出示（讀出你復(fù)雜的情感）
�。�3）出版失敗的逆境
師：三姐妹還遭遇怎樣的艱辛？讀讀你的發(fā)現(xiàn)。
生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
師：是呀，（板書：出版失�。┻@如同是雪上加霜。但這就是夏落蒂三姐妹生命的艱辛，再來讀讀這句話，你肯定知道了這個詞的含義和分量。
總結(jié)：剛才通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、品讀“壯麗” 人生
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1.重讀這句話，你認為三姐妹的一生還是怎樣的一生？（板書：壯麗）從哪里看出的？
出示：一年后，夏落蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時
師：這真是天道酬勤，皇天不負有心人。我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進自己的朗讀中。你來讀�。ǔ鍪荆�
2.讀到這里為她們欣喜的同時你有疑問嗎？是呀，她艱辛的生命為何會綻放壯麗？迅速默讀，找到答案。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。讀讀句子。
師：具體談?wù)�？（鋼鐵般的意志、汗水和心血）我們也用理解“艱辛”的方法-----聯(lián)系上下文走進課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這幾個詞、這句話的含義，好嗎？
�。ǘ┙Y(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
1.她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書。
盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。
（生：我是這樣理解他付出的心血和汗水的。生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。你看到了怎樣的三姐妹？堅持不懈、不言放棄等結(jié)合板書：不放棄）讀出你的感受。
2.她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。
生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個句子的，當(dāng)受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，夏洛蒂的意志不是一般的堅強，夏洛蒂的意志也是打不垮的。（對，面對打擊板書不懼怕，這是鋼鐵般的決心！讀�。�
生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。（板書：不悲觀）
出示：評論 同學(xué)們請看有關(guān)簡愛的評論。
師：仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩！
�。ǔ鍪揪渥樱�
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1.感受問題巧妙
師：再來看看這句話，你又怎樣理解這里的“小草”和“大樹”，這兩個詞還在文中出現(xiàn)了幾次，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生1：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)。（這是通過誰的話理解的？）
生2：小草只以前夏洛蒂不成熟的作品，大樹指的是成功的作品。（像《簡愛》）
生3：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。
2.人生啟示
師：是啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲說出來吧！
生：堅持就是勝利，在現(xiàn)實的生活中，我們需要的是像夏洛蒂姐妹們一樣不向困難低頭的精神，和一種“滴水穿石”、堅持不懈的意志，這樣才能創(chuàng)造生命的價值
生：面對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強意志，就可能擁有精彩的人生。
生：在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠記�。撼林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。做一個生活的強者，永不向困難低頭。
師：你們說出了夏洛蒂的心聲，讀-----（出示名言）
五、推薦書籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流，與這位高尚的人談?wù)勗�。（出示�?/p>
下課！
板書：
9.小草和大樹
艱辛 壯麗
生活艱辛--不放棄
夏洛蒂 寫詩遭諷--不懼怕
出版失敗—不悲觀
《小草和大樹》解讀 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確理解感悟課文，學(xué)會用情用心朗讀。
2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實際例子對學(xué)生進行勵志教育。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會用情朗讀文本。
2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
3、學(xué)會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。
教學(xué)難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文
1、讀課題
2、這是一篇寫植物的文章嗎？
3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文。
思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經(jīng)歷了哪些困難？
2、檢查讀生字新詞，正音。
3、檢查課文朗讀。
4、說說她們經(jīng)歷了哪些困難？
5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說說課文主要內(nèi)容。
三、作業(yè)
書寫生字、生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語�？墒前�，小草卻是能夠長成大樹的！
二、導(dǎo)讀第一自然段。
出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
三、學(xué)習(xí)課文第二段，體會生活的艱辛。
1、出示要求：
（1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
（2）交流引導(dǎo)。
�。�3）指名回答，開放交流。
（4）根據(jù)下列句式展開想像，進行說話練習(xí)：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
（ ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
四、學(xué)習(xí)第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的艱難。
1、小組學(xué)習(xí)交流
�。�1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？
（2） 交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、 出示訓(xùn)誡
（1）指導(dǎo)朗讀
�。�2）從信中你知道了什么？
（3）師相機小結(jié)
�。�4）相機板書：世俗的偏見
4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、當(dāng)時夏洛蒂會怎么想？
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀
3、說說你的體會
4、出示《簡愛》的影響
5、再讀句子
6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導(dǎo)
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
生交流。
六、總結(jié)全文，齊讀課題
板書設(shè)計：
小 草
汗 澆 家庭不幸，艱難謀生
水 立志寫作，遭受打擊
心 灌 孜孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿大
血
大 樹
《小草和大樹》解讀 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”兩個比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達出來。
2.能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
二、教學(xué)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花” “她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹》。
2.、快速找到文中含有課題的兩句話，讀一讀，想想小草和大樹之間的關(guān)系。
3、在大自然中，小草就是小草，大樹就是大樹，這都是上帝的安排。在詩人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由讀讀課文的2-4自然段，讓我們來看看這顆小草的命運安排。
�。ǘ└形蛳穆宓俚钠D辛的成長歷程。
1、如果用一個詞來概括形容夏洛蒂的命運，你想用什么詞。（坎坷、艱辛）
2、從哪些語句可以感受到夏洛蒂命運的不幸與坎坷？
3、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
a（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。）
�。榱藪赍X養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆�，后來還去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。）
�。ㄊチ四赣H就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。）
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
a夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢�，還有更多的不幸。
�。�21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）
b是的，我們看課文這樣的描寫。
c（出示） 她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”
d哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
e夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。
f師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
g夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。
h但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎？有的只是——冷酷和偏見
冷酷表現(xiàn)在哪里？他對誰存在怎樣的偏見？他為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料——當(dāng)時英國的社會背景。
[資料一] 19世紀(jì)的英國，男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在。無論是上流社會，或是底層百姓，男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒有工作，沒有收入，完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù)，照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國社會現(xiàn)狀面面觀》
j騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛�。∧苡�成語來形容嗎？
�。�3）出版失敗的逆境
當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----
出示：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
�。ㄈ┢肺冻晒�
就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛，命運充滿了坎坷，寫作生涯也不是一帆風(fēng)順，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1.出示“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。”
2、讓我們來看看當(dāng)時的一些當(dāng)時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常 喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”
《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍。”
3、同學(xué)們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）
�。ㄋ模└形蛳穆宓偕膲邀�
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。”
“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門。”
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來！）
c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
�。�2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。”
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗?fàn)帯Ｕl能讀出這份堅強與抗?fàn)巵怼?/p>
(過渡)這時，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)�，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節(jié)描寫，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創(chuàng)作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。”
a.她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b.那是何其高漲的寫作熱情��！那是何等罕見的寫作場面��！僅僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關(guān)注一個深夜寫作的場景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態(tài)或一個動作或一處心理等進行細節(jié)描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c.寫話練習(xí)：
又是一個不眠之夜！搖曳的燭光中，夏洛蒂（ ），但她分明已沉醉其間，忘記了周圍的一切。寫作，成了她們生命的全部。
d.帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
e.過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
(五)升華情感
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人.不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
2、夏洛蒂·勃朗特，一個從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見有力的回擊。她的生命艱辛而又壯麗，難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
4、面對逆境，曾子說：“士不可弘毅，任重而道遠”；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；王昌齡說“一片冰心在玉壺”；俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜。”
身處逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，
雖生活艱辛，
但不放棄學(xué)習(xí)；
雖謀生艱難，
但不停止寫作；
雖求助遭諷，
但不懼怕打擊；
雖寫作遇挫，
但不退縮嘆息；
雖創(chuàng)作不易，
但仍堅持不懈。
身處逆境，
我愿自己是＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸�
＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸�
�。┩扑]書籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡?愛的善良智慧、獨立自主、執(zhí)著追求，猶聽人生奮斗的最強音。簡?愛所述人人平等的話語，猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
(六)作業(yè)：
以《讀〈小草和大樹〉》為題寫一則日記
（附）板書：
小草和大樹
艱辛 而 壯麗
富有理想
生命因 堅強不屈 而壯麗
充滿智慧
不懈努力
《小草和大樹》解讀 篇12
師：老師很想給你們上課，因為在8班上課是一種享受。今天我們一起學(xué)習(xí)《小草和大樹》，文中的夏洛蒂寫有《簡愛》一書，這本書是全世界婦女必讀的經(jīng)典。我們班有個孩子讀了7遍，上課之前，老師想檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果。女生讀開頭，男生讀結(jié)尾，預(yù)備讀。
女生：開頭……
男生：結(jié)尾……
師：女生朗讀的柔美，男生朗讀的強勁。在8班上課，真是一種享受啊！我還想聽你們讀讀課后第2題。
生：齊讀8個成語。
師：大名鼎鼎的“鼎”字后鼻音讀的非常到位。會寫嗎？我抽三個詞聽寫。抽一名學(xué)生上臺聽寫，其他在臺下聽寫。
生：節(jié)衣縮食、脫穎而出、惴惴不安
師：寫對了。“縮”是什么意思？
生：節(jié)儉
師：對。節(jié)和縮意思一樣。類似的構(gòu)詞還有驚天動地，驚和動意思一樣。脫穎而出的穎什么意思？
生：錐頭。
師：真好。要想理解“惴惴不安”我們找到它的近義詞就一目了然了。板書“忐忑不安”。看看“忐忑”的書寫，一顆心七上八下，形容緊張不安。一起再來讀一讀，見字入心。
生：讀。
師：再將第一段細細讀一讀，看看哪句話概括了夏洛蒂.勃朗特的一生？
生：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
師：真是好樣的，找得又快又好。9班的學(xué)生費了九牛二虎之力，你們輕而易舉就找到了。這是一個什么句？
生：比喻句。
師：畫出“艱辛”、“壯麗”、“傲放”、“風(fēng)沙”、“仙人掌花”。讀書呀，要把書讀薄了，抓住了關(guān)鍵詞句，這篇課文就學(xué)完啦！我請幾個同學(xué)上黑板來寫出這幾個詞。
生：板書“艱辛”。
生：板書“壯麗”。
師：板書“仙人掌花”。
師：默讀課文，找出描述夏洛蒂.勃朗特生活艱辛的句子，跟同學(xué)們交流交流你的體會。
生：1816年，夏洛蒂出生于英國北部一個窮牧師家庭。
師：很好。就這一句就交代了夏洛蒂的出生環(huán)境，是相對貧窮的牧師家庭，一出生就不順利，就不富裕。有沒有誰來補充。
生：作為姐姐，她不得不過早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、縫縫補補，還要拾柴、撿破爛，替富有人家?guī)Ш⒆印?/p>
師：中國有句古話叫“長兄如父”， 在這里，夏洛蒂是“長姐如母”。“不得不”說明了生活艱辛，她沒得別的選擇過早承擔(dān)母親的責(zé)任。想想自己，再看看別人，我們來讀這句，字字入心哪！
生：齊讀。
師：還從哪里可以看出她的艱辛。
生：母親不幸早逝，撇下她和嗷嗷待哺的兩個妹妹艾米莉和安恩，還有一個弟弟。作為姐姐，她不得不過早地承擔(dān)起一部分維持家庭生計的責(zé)任。除了洗衣、燒飯、縫縫補補，還要拾柴、撿破爛，替富有人家?guī)Ш⒆印Ｎ腋杏X她很不容易，要做很多事情。
師：很好。還有誰補充，說過的就不用說了。
生：迫于生活，夏洛蒂和妹妹當(dāng)過家庭教師，辦過寄宿學(xué)校。
師：為了生存，夏洛蒂要做很多事情。
生：童年的一段生活是靠富人施舍，在慈善學(xué)校里度過的。
生：慈善學(xué)校里都是窮人的孩子，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境非常不好。
師：慧眼。慈善學(xué)校都是孤兒、流浪兒讀書的地方，就是收容所，倍受歧視的地方。哪個詞著重體現(xiàn)了夏洛蒂生存的艱辛？
生：慈善。
師：沒找對。再讀。
生：施舍。
師：什么是“施舍”？
生：就是富人給點東西。
師：靠富人施舍是一件恥辱的事情，很傷自尊。咱們中國有這樣四個字，板書“嗟來之食”。
生：讀錯“嗟來之食” 中的“嗟”音。
師：正音，帶讀。 “嗟來之食”來源于這樣一個故事：一個瘦得皮包骨的人經(jīng)過一個富有人家的門口，那個富人大聲吆喝著，來，來，這點東西給你吃了。那個瘦得皮包骨的人說，我之所以這么瘦，就是不食“嗟來之食”。生存艱難，再窮，也不能窮了脊梁；再窮，也不能沒有骨氣。夏洛蒂靠富人施舍，那是一種說不出的心靈煎熬。還有補充嗎？
生：她從小要強好勝，生活再艱難再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。
師：生活已經(jīng)是很艱辛的了，夏洛蒂還堅持學(xué)習(xí)。除了這些艱辛，她把自己最得意的作品，滿懷期待、小心翼翼的寄給了騷賽，得到了這樣的結(jié)果。
生：在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。
師：應(yīng)該是冷冰冰的口吻。你的朗讀還有溫度。用冷冰冰的傲慢口吻一起來讀一讀。
生：讀。
師：作為桂冠詩人，騷塞不但不予以指導(dǎo)、鼓勵，還報以偏見的打擊，也許當(dāng)時他的詩寫得很好，可這樣對待文學(xué)新人，我們不能不說騷塞人格上的缺陷。經(jīng)歷了這一系列的艱辛，課文里那句話反映了夏洛蒂生命的壯麗？
生：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
師：高手。哪些語句反映了夏洛蒂三姐妹鋼鐵般的意志？
生：三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來。
師：鋼鐵般的意志體現(xiàn)在時間上的“爭分奪秒”，行動上的“走路、干活”都隨時記錄思想火花。成功從來都不是輕而易舉的，正所謂：寶劍鋒從——
生：磨礪出，梅花香自苦寒來。
師：聽老師念一個句子，對照課文句子感受感受：她們用棉花般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門。
生：鋼鐵般的意志說明了夏洛蒂付出了不一般的努力，非常人能做到的。棉花般的意志指很容易做到。
師：再來讀一讀，注意“鋼鐵般的意志”。
生：讀。
師：克服了重重的磨難，夏洛蒂三姐妹終于取得了成功的輝煌。她們?nèi)〉昧四男┏删汀?/p>
生：一年后，夏洛蒂的《簡.愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯.格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。
師：這就是剛才我們所提到的一個詞——傲放。仙人掌花的堅韌，那種韌勁兒，被作者巧妙的表達出來了。聽老師讀讀改變后的句子：夏洛蒂三姐妹像溫室里悄悄開放的玫瑰。
生：玫瑰是很嬌氣的，一碰花瓣就會掉。
師：有人說，題目改為《夏洛蒂三姐妹》比較好，你覺得呢？為什么？
生1：我覺得《小草和大樹》好一些。因為課文中提到“她們硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
生2：我也覺得《小草和大樹》好一些，更吸引人，別人會猜想怎么用這個題目。
生3：我選《小草和大樹》作題目。因為騷塞說小草和大樹都是上帝的安排。
師：用《小草和大樹》作題目，有比喻象征意義，更富有詩意、更有深度、更吸引人。作者優(yōu)美的筆觸將普通的字詞用得生意盎然。如果騷塞看到三姐妹的巨大成就，會想些什么呢？答案在你們的心里，我們下節(jié)課進行練筆。下課。
生：謝謝老師。