廣玉蘭 導學案（通用5篇）
廣玉蘭 導學案 篇1
課題： 18.廣玉蘭 早讀課：（20分鐘）目標：背誦誦讀與積累（15分鐘）檢效：小組長檢查晨讀目標的完成情況，老師抽查目標的達成情況。建議可以進行誦讀比拼。（5分鐘）預習課：(晚自習30分鐘)預習目標：自讀自悟：完成如下任務：第一課時預習目標：1.正確流利地朗讀課文。 2.學習課文中的8個生字詞。 3.初讀課文，弄清課文的層次 第二課時預習目標：1.指導朗讀課文，背誦課文第三自然段 2.能找出表達課文中心的句子，理清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。 3.能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。 自主積累：學習第三自然段的描寫方法 自主感悟：廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。學習目標：（1分鐘）通過自主學習，交流展示，能夠激發學生對廣玉蘭的熱愛，激發對大自然的熱愛、對生活的熱愛，并能模仿2-5小節的寫法，介紹你喜歡一種花的特點。【定向導學·互動展示·當堂反饋】
課堂 元素 導學 流程 自學質疑模塊 互動探究模塊 交流展示·精講點撥模塊 矯正反饋模塊 自學指導 內容、學法、時間 互動策略 內容、形式、時間 展示方案 內容、方式、時間 重點摘記、成果記錄、 知識生成、規律總結 抓住 重點 賞析 語言 領悟 主題 第一課時預習 學習：(10分鐘) 1.自由朗讀課文注意：（讀準字音，認清字形） 2.思考課文從哪幾個方面介紹了廣玉蘭的特點？分別是課文的那幾小節？ 3.課文還剩下一頭一尾，你覺得這兩個部分又寫了什么呢？ 第二課時預習 預習思考：(10分鐘) 1.作者主要從哪幾個方面介紹了廣玉蘭的特點? 2.學習第二自然段，廣玉蘭花有什么特點？作者描繪時哪些詞語用的好? 3.默讀第三自然段，想象作者一共寫了花開的幾種形態？你喜歡哪一種說說你的理由。 4.理解四五自然段，作者不僅寫了廣玉蘭花開的形態，還寫了它哪一方面的特點？從哪里看出來? 5.本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫的這么美? 請按以下程序進行組內合作交流： a、兩人小對子檢查自研成果，并解決自學時遇到的疑難問題。（4分鐘） b、六人互助小組交流探討，著力解決前面階段未解決的問題。（5分鐘） c、十八人共同體大組大組長抽簽： 教師給出抽簽順序，明確本組展示任務。（1分鐘） （總預時：10分鐘） 第一課時 預演：（10分鐘） 大組長帶領本組組員參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示和板書規劃。 展示單元一：(10分鐘) 分角色朗讀課文（講解重難點詞語） 展示單元二：(10分鐘) 介紹廣玉蘭的特點（幾個方面） 展示單元三：(10分鐘) 課文的首尾有寫了什么呢？ 自由整理課文，預習第二課時 （總預時：40分鐘） 第二課時 預演：（8分鐘） 大組長帶領本組組員參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示和板書規劃。 (27分鐘) 展示單元一： 廣玉蘭花的特點及描繪時用的好詞句（第二自然段） 展示單元二： 廣玉蘭花開的形態（第三自然段） 展示單元三： 廣玉蘭葉片的特點（第四五自然段） 展示單元四： 作者為什么能把廣玉蘭寫的這么美? 展示單元五： 自我的創作（抓住特點描寫自己喜歡的一種花） 展示單元六： 朗誦喜歡的段落 （總預時：35分鐘） 隨堂筆記：（5分鐘） 1.我知道了一些花的特點 3.我還積累了描寫花的成語 4.花的圖片： 等級評定： ★ 寄語： 創讀 悟情 課外 拓展 遷移 運用 1. 仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子再寫下來。 2. 摘錄你欣賞的詞語 （總預時:15分鐘） 當堂 反饋 學完本練習后談談你的收獲或體會。 兩人小對子用紅筆批改隨堂筆記并互相給出評定等級，（加油，相信你是最棒的！）（預時：5分鐘）
廣玉蘭 導學案 篇2
【學習目標】
1、學習課文中的10個生字，其中2個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。正確流利有感情地朗讀課文。
2、能找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
【學習重難點】
能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
【自主學習】
1、我會讀（你認為哪些字的讀音需要注意，標出來，說說理由）
綻放 凋謝 花蕊 圓莖 嬰兒 襯托
彈性 孕育 呈現 數世同堂
2、我可以正確地讀課文。（要求：1、精神集中，演到、口到、心到 2、讀錯的地方反復讀幾遍。）
3、畫出你最喜歡的段落或句子，有感情地讀給小組成員聽。
4、你對廣玉蘭的印象如何？本文描寫廣玉蘭的段落有哪些？文章可以分為幾個部分？
5、作者到底愛廣玉蘭的什么哪？全文的中心句是哪一句？請從文中找出并寫出來。
6、讀課文的過程中，你有哪些不懂的問題？寫在下面
【合作交流】
各組組長帶領本組同學逐個討論解決上面的問題，依次補充、糾錯。
【交流展示】
小主持人在各自板塊前展示講解疑難問題，其他學生補充、質疑。）
【課堂檢測】
一、看拼音，寫詞語
dàng yàng nèi hán zhàn fàng huā ruǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、詞語搭配
（ ）的幽香 （ ）的花叢
（ ）的花朵 （ ）的花苞
（ ）的大家族 （ ）的生命力
興國安邦： 、 、 、
東倒西歪： 、 、 、
【課后反思】
廣玉蘭 導學案 篇3
學科：語文 備課人：何昭霞 審核人： 課型：
班級: 小組: 學習人： 時間：
【學習目標】
1、我能正確、有感情地朗讀課文。
2、我能找出課文的中心句，了解作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
3、我能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭。
【重點難點預測】
重點：能找出課文的中心句，了解作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
難點：能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭
【知識鏈接】有關花的名言詩句：
綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧——宋.宋祁《玉樓春》
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來——宋.葉紹翁《游園不值》
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅—宋.楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低——杜甫《江畔獨步尋花》
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花——唐朝.元稹《菊花》
濃綠萬枝紅一點，動人春色不須多——宋.王安石《詠石榴花》
【學法指導】
【學習流程】
自主學習
一、認真朗讀課文，可以將自己最喜歡的段落反復讀一讀。（朗讀提示：這是一篇散文,文筆優美，用詞準確、生動，比喻貼切，認真閱讀，不僅能讓你領略到廣玉蘭的美，還能讓你受到優美文字的熏陶。）
二、給有括號的字注音，再將這些詞語抄寫三遍。
幽香 滲（ ）透 彈（ ）性 內涵（ ）玉琢（ ）冰雕 花蕊（ ） 嬰（ ）兒 凋（ ）謝 圓莖（ ） 含羞待放 孕（ ）育 惹（ ） 蕩漾 襯（ ）托 數（ ）世同堂 皎（ ）潔 鐵銹 橢（ ）圓 柔嫩 概括
合作探究
小組合作一
1、朗讀全文，思考作者是從哪幾方面來描繪廣玉蘭的呢？
2、輕聲朗讀第一段，思考，是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
3、用“——”畫出作者描寫廣玉蘭香氣的句子，哪些詞語直接描寫了花的香氣？（學法指導：抓住這些詞語，相信你一定能將這句話讀得很有味道。）
4、自由朗讀課文第二節，用兩個詞語概括一下廣玉蘭花朵的特點 、
。畫出本節中具體描寫花瓣特點的句子，通過句中的分號（；)我們能讀出作者是從 和 兩個方面描寫了花瓣，，兩個“我無法用文字準確形容”寫出了 ，表達出了 。把你的體會通過朗讀表現出來，表現出自信，和同學比一比，賽一賽。
小組合作二
1、賞析課文第三節：
畫一畫，文中描寫了廣玉蘭花的幾種形態？
品一品，你喜歡廣玉蘭的哪種形態，想同桌描述一下；
讀一讀，同桌來比一比，看誰讀的美？既要把自己的喜愛之情，也要將花美麗的形態表現出來；
（小組齊讀感悟。）從這樣一株千姿百態的廣玉蘭上，除了感受到美 你還能感悟到了什么？
2、自由讀四、五自然段，這兩小段寫出了葉片什么特點？ 你是從哪些語句中體會到的？在文中畫出相關語句，再讀一讀。
3、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態美，葉片美，打動作者的不僅僅是廣玉蘭的外在美，更重要的是 。
4、讀課文最后一節，它在全文中的作用是 ，從句中你體會到了作者對廣玉蘭有著一種怎樣的感情？把你體會到的感情讀出來。
溫馨提示：
1、每組選擇一個學習內容作為主要展示內容。
2、小組成員要全員參與展示。
3、精彩之處要會欣賞，錯誤處要能寬容并誠懇糾錯。
4、及時補充點評，適時與同學老師互動豐富展示內容。
（朗讀指導：這句話中有兩個關鍵詞，它們直接表達出了作者強烈的感情，你找到了嗎？抓住了這兩個詞，你一定能將這句話讀好。）
展示提升
【達標測評】
填空。
1、作者從 、 、 、 等方面描寫了廣玉蘭的美，表達了作者 的思想感情。
2、潔凈、高雅的廣玉蘭讓你聯想到的成語 、 。
3、默寫兩句有關花的句 ， 。 ， 。
（二）
一、摘抄文中表現廣玉蘭旺盛生命力的句子。
1、
2、
二、填空。
有的 ，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛 ，幾只小蜜蜂就 地鉆了進去，那里面 約有一寸長。盛開著的廣玉蘭，潔白柔嫩得 ， 、 ， 。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然 ， 卻 ， 已長成 ，圓莖上 ，這就是 新生命的種子。 這段話描寫 ，作者采用了 修辭手法呈現出一株 、 的廣玉蘭。
三、課外拓展
小練筆：仔細觀察你喜歡的一種花，用一段話寫出它的特點。
心靈感悟：
（友情提示：要學習課文形神兼具的描寫，作者不僅寫出了廣玉蘭的外形美，也寫出了它的內在美——純潔，生命力旺盛。在觀察時要仔細，不僅要寫出事物的特點，還應把對事物的獨到感知和發現表現出來。）
教師導學
1、今日積累
花的詩句
2、明確目標，教師引領。
3、自主學習，多元選擇。
（1）出示“快樂導航”。
（2）研讀文本，獨立思考。
（3）記錄、批注、練習。
4、合作探究，幫扶訓練。
5、分享提升，穿插鞏固。
6、快樂達標，反饋矯正。
（1）完善“快樂導航”中的相關內容。
（2）對子間互查互考。
（3）組長反饋組員表現情況。
七、課后反思
廣玉蘭 導學案 篇4
教學內容
第（ 十 ）冊第（ 六 ）單元第（ 18 ）課第（ 1、2 ）課時
課 型
精讀課文
主備人
梁芳芳
集體備課負責人
梁芳芳
三維目標
知識
與
技能
1、 學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
方法
與
過程
能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
情感
態度
與價
值觀
憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。
教學重點
引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句。
教學難點
體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學方法
教具使用
教學過程
個人備課
集體備課
二度備課
一、自主學習（教師寫出要求）
1.哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？
2.初讀課文
（1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。
（2）檢查自讀情況。
①出示字詞。指讀，開火車讀，齊讀。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現 旺盛 內涵 橢圓形 凋落
②分小節朗讀課文。
③齊讀課文。
（3）理清脈絡。
①自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
②交流。
二、合作探究（問題導學）
1.精讀訓練
（1）學習第一段。
①輕聲讀第一段。
②思考。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（2）指導朗讀。
自由讀，齊讀。
（2）學習第二段。
①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？
②理解第二自然段。
a.指名讀，說說花的特點。
b.從哪些語句讀懂的？
c.從語句中你體會出怎樣的感情？
d.訓練朗讀。
④理解第3自然段。
學習第三自然段，來仔細欣賞廣玉蘭開花的不同形態，也讀也想：看到了哪些形態的廣玉蘭花？
[自讀、思考、批注、交流]
想一想，你最喜歡哪種形態的廣玉蘭花呢?把你最喜歡的這一種形態介紹給大家，并說說你喜歡的原因。[出示四幅圖]
{指名朗讀、說出原因}
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態美，還寫了它的什么？（葉片）
b.自學，討論。
為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？
訓練朗讀。
（2）學習第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發了自己的情懷。齊讀。
三、展示評價
交流1：
第二段按花的色彩和質感、花的形態、葉子的特點的順序寫的，著重寫了廣玉蘭花開時的形態特點。
交流2：
從花瓣色彩和質感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。
“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。
交流3：
a 、 含羞待放
句子用了什么修辭手法？從哪個詞看出來？[含羞待放]
你仿佛看到什么?這就寫出了廣玉蘭像個害羞的小姑娘似的。你能讀出害羞的語氣嗎？（指名讀、男女生讀）
b 、 剛剛綻放
這個句子也運用擬人的手法。從哪個詞看出來？[迫不及待]
這個詞寫出了小蜜蜂{ }的心情？
為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進花苞？猜猜看？[花香、花美]
{個別讀、齊讀}
c、 嬰兒的笑臉
這句話把盛開的廣玉蘭比作什么？為什么？
（因為他們都是純潔甜美的。） ｛個別讀 ｝
（美嗎？聽到甜聲，可沒看到同學們的甜美的笑臉，誰能再讀一讀？）
d 、 有沒有誰喜歡凋謝的廣玉蘭?{個別讀}
為什么喜歡凋謝的廣玉蘭？你從凋謝了的廣玉蘭感受到什么？
對呀，這顆粒就是新生命的種子。這雖然沒有其余幾種形態花美麗。其實里面蘊含著一種美。生命之美、希望之美、力量之美。
e 、 “數世同堂”是什么意思?周圍數世同堂的家庭是怎樣的？
放在這段話里怎么講？
出示：這就叫數世同堂。有的話凋謝了，旁邊又盛開著。這一朵剛開，那一朵含羞待放。不斷有花謝，不斷也有花開著。這就叫——生生不息。
你從中又體會到什么？{生命力}齊讀。
交流:4：
葉片“終年不敗”的特點。
葉片很有生命力。
四、訓練跟進
作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達方法上有什么特點?
學生交流，總結歸納：總分總結構、結尾呼應、并列關系、運用比喻擬人等。
五、拓展延伸
1.仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
2.練筆。
輕聲朗讀課文第三自然段，想一想，這一節寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態？你最喜歡的是哪種形態的花？找出有關句子，好好地讀一讀，再在旁邊寫上你喜歡的原因。
（1）全班討論交流
花的形態：含羞待放 剛剛開放 盛開著的 凋謝的
你喜歡哪種形態的花呢？為什么？：
a“有的含羞待放……，鮮嫩可愛。”你喜歡它的什么？
（喜歡它 “含羞待放”的樣子，象個害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。
b“有的剛剛開放……約有一寸長。”
（喜歡它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我們陶醉了），引導學生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，指導用急切、喜悅的心情來讀。
c“盛開著的玉蘭花……甜美、純潔、惹人喜愛。”
（喜歡它如嬰兒般 “潔白、柔嫩，惹人喜愛”的臉。如嬰兒般嬌嫩），誰來把廣玉蘭花的可愛讀出來。指名朗讀。
d“先前熱熱鬧鬧……，新生命的種子。”
出示文字，看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子.為什么喜歡？
（雖然沒有盛開的廣玉蘭花那樣的潔白、甜美，沒有含羞待放的廣玉蘭花的羞澀……但卻有孕育新生命的種子）
指導學生看圖，教師講述：這些像細珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會再開。這種子是生命的象征。誰能把廣玉蘭花旺盛的生命力讀好？指名朗讀，齊讀。
（2）不同形態的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數世同堂、生生不息的大家族。”出示該句
理解“數世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個數世同堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的……好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息）從中你體會到了什么？（旺盛的生命力，板書），齊讀
板書設計
氣味 幽香
10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅
（生命力旺盛） 形態 生生不息
葉片 終生不敗
學情
分析
學生
收獲
成敗
得失
再教
設計
廣玉蘭 導學案 篇5
課 題 廣玉蘭 課型 新知探究 課時 第1課時 備課人 李育霞 學習小主人 學習目標： 1、我會做到正確、流利地朗讀課文。 2、我能學會本課的生字，聯系課文語言環境，理解由生字組成的詞語。 3、我能理清文脈，說出課文主要內容。 學習重、難點: 整體把握課文主要內容，理清文脈。 課堂學習流程 激趣導入 自主學習 1、聽課文配樂朗讀，整體感知。 2、放聲讀文，努力把課文讀得正確、流利。 3 、邊讀邊查，選擇自己喜歡的方式學習生字新詞。 （1）本文我已讀了（ ）遍，我認識了（ ）生字，但我想提醒大家（ ）是前鼻音，（ ）是后鼻音，（ ）是翹舌音，（ ）容易讀錯，（ ）容易寫錯。我還會巧記（ ），方法是（ ）。 （2）給帶點字加拼音然后讀一讀，寫一寫。 蕩漾 玉琢冰雕 綻放 內涵 花蕊 嬰兒 圓莖 鐵銹色 合作探究 1、小組交流自學成果。 2、解釋詞語意思（注意聯系上下文）。 內涵： 玉琢冰雕： 柔韌： 數世同堂： 生生不息： 2、哪一些句子寫出了作者特別喜愛廣玉蘭呢？ 3、概括課文主要內容。 本文作者先寫（ ），然后寫（ ），接著寫（ ），再寫（ ），最后寫（ ）。 展示提升 溫馨提示：各學習小組成員要做到全員、 全程參與，積極互動，及時補充。 達標檢測 1、 默寫本課生字，注音并組詞。 2、畫出兩句你認為優美的句子，想想寫出了什么？