《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材簡(jiǎn)析】
《我們的畫》是人教版第一冊(cè)的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容，同時(shí)也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望。
【設(shè)計(jì)理念】
1、教學(xué)情境生活化，走進(jìn)交際。
上好口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和愿望。生活實(shí)踐為口語(yǔ)交際提供了源泉，因?yàn)椤罢Z(yǔ)文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會(huì)生動(dòng)活潑起來。”在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個(gè)人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流，拓展語(yǔ)言實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
2、活動(dòng)形式多樣化，深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動(dòng)形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。活動(dòng)中，有個(gè)人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
3、評(píng)價(jià)方式多元化，激勵(lì)交際
口語(yǔ)交際課不僅是學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實(shí)施口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的主要空間和舞臺(tái)。可以教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)為主。讓學(xué)生評(píng)出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、能針對(duì)別人的畫，發(fā)表自己的看法。
3、初步養(yǎng)成說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一幅畫，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。
【活動(dòng)過程】
一、展示作品，激起興趣
1、小朋友，你們今天帶什么作品來上課了？
2、向大家介紹自己帶來了一幅什么樣的畫？
3、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》
二、介紹作品，引導(dǎo)參與
1、小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當(dāng)一當(dāng)解說員，說一說自己的畫。
2、活動(dòng)過程：
⑴ 明確評(píng)選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號(hào)。小朋友要仔細(xì)聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當(dāng)裁判。同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改的建議。
⑵ 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細(xì)了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。
⑶ 讓學(xué)生自由提出意見。
⑷ 學(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進(jìn)行交流.。
⑸ 提供展示的臺(tái)舞，讓學(xué)生上講臺(tái)來對(duì)自己的畫進(jìn)行解說，并相互評(píng)價(jià)。
三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵(lì)交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？
1、創(chuàng)立“畫廊”。
⑴ 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好啊？
⑵ 我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動(dòng)物、植物、風(fēng)景、綜合）
⑶ 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求：
選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。
2、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等）。
3、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標(biāo)志。
4、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。
5、評(píng)選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展，陶冶情操
1、現(xiàn)在請(qǐng)各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認(rèn)為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個(gè)畫展。
2、學(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
3、站在如此美麗的畫前，你會(huì)情不自禁地說些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
1、回家收集自己的作品,進(jìn)行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個(gè)人畫展。
2、邀請(qǐng)同學(xué)參觀畫展。
3、看誰的畫展辦得最成功。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
口語(yǔ)交際《我們的畫》是人教版第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)過程】
一、在觀察畫面中交際
1、看圖畫，進(jìn)行交際。
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行口述，可先總后分，也可先分后總。)
2、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行交際。
3、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。
5、提出評(píng)“小話家”活動(dòng)。
師：誰是我們班能干的小畫家？指名學(xué)生說說。
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
二、在展示實(shí)物中交際
師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？
1、講解游戲規(guī)則。
游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。
2、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
師：老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒茏屛蚁日f一說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
3、指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。
你能給大家講講，你畫了什么嗎？說說你作畫時(shí)的想法。其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚了嗎？聽完后評(píng)一評(píng)。
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
4、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。介紹自己的畫。
自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表。
5、小組代表上臺(tái)介紹自己的畫。
三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際
1、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢？
⑴ 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們先開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：
① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀
② 選出一名分公司經(jīng)理
③ 給自己的分公司取名字。
⑵ 學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。
⑶ 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
⑸ 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
2、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？
⑴ 分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）
⑵ 師生共享“豐碩的果實(shí)”，欣賞同學(xué)們的畫。
四、在評(píng)價(jià)小結(jié)中交際
1、評(píng)出班級(jí)最佳優(yōu)秀小畫家、小話家
大大方方獎(jiǎng)；熱情獎(jiǎng)；微笑獎(jiǎng)
2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進(jìn)的地方？
【設(shè)計(jì)意圖】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
一年級(jí)的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)，在接近生活的氛圍中學(xué)習(xí)起來更容易主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，體現(xiàn)本次口語(yǔ)交際的主題，采用激勵(lì)式評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
二、以畫激趣，明確要求
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先就要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語(yǔ)交際的。所以，我首先作為這次口語(yǔ)交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機(jī)明確這次口語(yǔ)交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進(jìn)一步引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的孩子進(jìn)行互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我緊接著就請(qǐng)了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉叮麄冮_始有目的性地進(jìn)行著口語(yǔ)交際。這時(shí)候，我主動(dòng)站在臺(tái)上的孩子旁邊，有針對(duì)性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語(yǔ)交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的基礎(chǔ)。
三、促說，雙向互動(dòng)
整個(gè)課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)中交際，讓每個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語(yǔ)交際，從而達(dá)到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法；培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際”這一教學(xué)目的。提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
四、形式多樣，層層遞進(jìn)
在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個(gè)課堂想學(xué)生提供了交際的場(chǎng)景。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目的】
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)重點(diǎn)】能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生說話大方，聽話人真的習(xí)慣，會(huì)使用文明用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。（看看圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗浚?/p>
二、以圖激趣，明確要求
1、教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問，對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際，互動(dòng)做示范。（貼，畫了什么？為什么畫？）
2、指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問題，對(duì)她的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題、看法。（現(xiàn)在誰大膽上來給大家介紹，你畫了什么？為什么畫？其他小畫家要認(rèn)真聽，他講清楚自己畫什么嗎？評(píng)評(píng)他講得怎樣？）
三、促說，多相互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)介紹，（引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己的畫）。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅
1、扮演一個(gè)商店游戲：三個(gè)營(yíng)業(yè)員，其他是顧客。（把畫擺整齊跨組購(gòu)買畫）
2、要求學(xué)生在購(gòu)買畫時(shí)用文明禮貌進(jìn)行交際。
五、開個(gè)畫展，讓老師欣賞
你們既是小畫家又是會(huì)評(píng)的小畫家，我們開個(gè)畫展讓老師們也欣賞。
【課后自評(píng)】
口語(yǔ)交際課使“聽話、說話的發(fā)展”，于以前的聽、說訓(xùn)練不同，“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生口頭表達(dá)能力，還要求注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)、能力和習(xí)慣。因此，我制定了本次“口語(yǔ)交際”的三個(gè)目標(biāo)，為這次“口語(yǔ)交際”真正能互動(dòng)起來，這節(jié)課，我主要安排五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動(dòng)。我根據(jù)這一特點(diǎn)，運(yùn)用語(yǔ)文書上的彩圖，吸引學(xué)生，采用激勵(lì)是評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充滿信心進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、以圖激趣明確要求。
我首先作為這次口語(yǔ)交際的參于者、合作者，大方地介紹了自己的畫，讓學(xué)生有了初步的印象。為了進(jìn)一步互動(dòng)式的口語(yǔ)交際，我請(qǐng)三位小畫家上臺(tái)介紹自己的畫，為下面四人小組內(nèi)相互交流打下較好時(shí)為基礎(chǔ)。
3、促說，雙向互動(dòng)。
以小組內(nèi)互相講、互相評(píng)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能互動(dòng)起來，要求學(xué)生將自己的畫介紹小組的伙伴們。同時(shí)，如果別人有不明白的地方，你要一一解答。
4、課后延伸，扮商店游戲，開個(gè)畫展等大膽交際，讓他們的自足性更強(qiáng)。
總之我感覺教學(xué)效果好。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【指導(dǎo)思想】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)思路】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。
2、和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
1、教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
2、指名上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。
三、促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹。
2、隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
3、學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
【課前準(zhǔn)備】
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品。
2、制作課文彩色插圖。
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀。
4、分學(xué)習(xí)小組。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容（粘貼好課文彩圖）
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗繉W(xué)生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入（粘貼“我們的畫”）
是我們班能干的小畫家？學(xué)生自我表示。
（出示“小畫家”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼）和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫（出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼）
你們猜，我畫了什么？
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。你們想知道我為什么畫嗎？（出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼）
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？（出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼）
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮。
【板書設(shè)計(jì)】
（以下粘貼師生的畫）
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
口語(yǔ)交際課是“聽話、說話”的發(fā)展，與以往的聽、說訓(xùn)練不同，“口語(yǔ)交際”是雙向互動(dòng)的，不僅要求學(xué)生有口頭表達(dá)能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生與人交流的意識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了許多使學(xué)生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己獨(dú)立去進(jìn)行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要明確要求。但一年級(jí)的孩子更多的是從模仿老師開始進(jìn)行口語(yǔ)交際的，從老師身上，他們學(xué)到了怎樣去交際，交際的時(shí)候說些什么，老師要給他們一個(gè)示范，供他們參考。一開始，我便設(shè)計(jì)了一個(gè)了解圖畫的交際場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來介紹，而老師則充當(dāng)了交際的另一方、提問者，我問了 2個(gè)學(xué)生。這一過程是讓學(xué)生去觀察，老師是怎么進(jìn)行談話，是怎么向同學(xué)了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請(qǐng)了兩位同學(xué)來問我，這一過程讓學(xué)生以這兩個(gè)同學(xué)為參考，學(xué)會(huì)怎樣去了解圖畫。同時(shí)，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際，再讓學(xué)生與學(xué)生之間交際，生生互動(dòng)，了解同桌的畫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評(píng)評(píng)別人的畫。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，激勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】自由而又有序地組織學(xué)生推薦畫、介紹畫等交際活動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、每位學(xué)生畫好一張畫，并跟自己的家人說說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
2、教師自己準(zhǔn)備一張畫。
3、板貼的圖片、字以及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的紅星。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、激趣，提出要求
瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ㄗ彀秃投洌┥险n時(shí)，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時(shí)要有禮貌；別人問你問題時(shí)要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話仔細(xì)聽，聽清老師要我們做什么；同學(xué)說話要仔細(xì)聽，聽清他講什么）對(duì)啊，我們一起念念兒歌，上課時(shí)，用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講。
小耳朵，最要緊，同學(xué)說話仔細(xì)聽，老師的話兒記在心。
2、導(dǎo)入。同學(xué)們?cè)谏险n前都精心準(zhǔn)備了一張畫，對(duì)嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談?wù)劇拔覀兊漠嫛保眯《渥屑?xì)聽。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個(gè)圖畫展覽呢！
二、問畫、說話
1、師問生答，師生互動(dòng)。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫，讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？
⑴ 指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫？ （及時(shí)表?yè)P(yáng)上臺(tái)介紹的同學(xué)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，并評(píng)畫，使其他小朋友知道怎么評(píng)畫。交往過程中指導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。）
⑵ 還有誰愿意向大家介紹自己的畫？（師生再次問答）
2、歸納方法
老師剛才是怎么了解同學(xué)的畫？問了哪些問題？
3、生問師答，師生互動(dòng)
為了參加畫展，老師也精心準(zhǔn)備了一張畫，你想了解嗎？誰來向老師了解呢？
⑴ 指名一生。你準(zhǔn)備怎樣了解？許老師剛才是問你們什么問題？（提示學(xué)生）
生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽(yáng)，高高的山，綠綠的草，還有一只可愛的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生：你覺得你哪里畫得最好？（我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）
生：你為什么要畫放羊娃娃？（因?yàn)槲蚁矚g山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個(gè)上臺(tái)問老師呢！紅星獎(jiǎng)勵(lì)，我們掌聲請(qǐng)他回去。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見，評(píng)評(píng)老師的畫。）
⑵ 還有誰想來了解許老師的畫？（再請(qǐng)一位上臺(tái)與老師交流，示范給其他同學(xué)看）
4、掌握方法，生生互動(dòng)
剛才，你們看許老師向同學(xué)們了解了畫，也看到了同學(xué)向許老師了解畫，你們想了解別人的畫嗎？請(qǐng)向同桌小朋友了解。
5、展示匯報(bào)
了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰能大膽地說給大家聽？
三、選畫、評(píng)畫
1、小組討論，代表薦畫
大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個(gè)同學(xué)都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家 3分鐘準(zhǔn)備。
誰來代表小組推薦？提示學(xué)生說：我們組推薦 的畫，因?yàn)?。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上，表?yè)P(yáng)推薦者，掌聲送回。
2、評(píng)畫交流，發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家，這些畫真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者了解一下。
（指導(dǎo)學(xué)生如何交流）評(píng)者：我喜歡你的畫，因?yàn)?。
作者：謝謝，請(qǐng)問你對(duì)我的畫還有什么意見嗎？
生：（提出自己的看法）
（你們說得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）
四、實(shí)踐交際
老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀，聽課的老師會(huì)表?yè)P(yáng)你的，還會(huì)給你的畫打上五角星呢！請(qǐng)你找一位老師介紹自己的畫，介紹完了，馬上回到座位坐好。
你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你呢！老師獎(jiǎng)給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸，課堂小結(jié)
下面，我們回教室去再開一個(gè)畫展，用我們的畫，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教材簡(jiǎn)說】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流會(huì)畫作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
1、聽說結(jié)合，在活動(dòng)中，讓學(xué)生既敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，還學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽不同的聲音。
2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓學(xué)生在真實(shí)的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學(xué)生，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。
3、體現(xiàn)“交際”，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的真正互動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生通過自由交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】每位同學(xué)畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入，欣賞畫面
1、激趣導(dǎo)入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個(gè)個(gè)故事啊！今天，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會(huì)，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和高潮，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識(shí)底蘊(yùn)縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設(shè)一種富有感染力的情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)筑路搭橋。教學(xué)時(shí)，我巧設(shè)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。）
2、展示圖畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學(xué)生自由走動(dòng)，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學(xué)生的情趣，使學(xué)生情不自禁的交流起來。）
3、明確要求。
教師：快樂的事就應(yīng)該大家一起分享。可是我們?cè)趺唇榻B這張靜止不動(dòng)的圖畫呢？請(qǐng)同學(xué)們提出你的小建議。(學(xué)生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時(shí)間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動(dòng)物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
⑴ 自由選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴。
⑵ 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對(duì)方，想怎么說就怎么說，說出真情實(shí)感。
⑶ 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。
二、示范引路，學(xué)習(xí)方法
1、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
2、誰來說說老師剛才說的時(shí)候注意了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法。
三、自由交流，再現(xiàn)生活
學(xué)生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路、新題材，捕捉學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，及時(shí)給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會(huì)，也善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)。”“你不僅畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對(duì)表達(dá)欠缺的學(xué)生，則適時(shí)給以點(diǎn)拔，如：假如你把……說的具體點(diǎn)，把……說的更生動(dòng)一點(diǎn)就會(huì)更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵(lì)，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然。（提供一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)自由的空間，又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到一種平等、民主、和諧、輕松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
1、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學(xué)生的選擇，學(xué)生推薦幾名表達(dá)較好的同學(xué)帶上有代表性的圖畫，上臺(tái)展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學(xué)生的選擇，就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷.有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞,我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽(yáng)光雨露。）
2、師一邊引導(dǎo)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，一邊相機(jī)指導(dǎo)，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達(dá)方法，表?yè)P(yáng)不落俗套的語(yǔ)句、構(gòu)思或主題，促進(jìn)提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，樹立表達(dá)的信心。）
五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)畫展，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。
（教育心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。”因此，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學(xué)生暢所欲言）
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教養(yǎng)目標(biāo)】
1、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，能用幾句話把自己的畫講給大家聽。
2、能自由組合，看看，評(píng)評(píng)別人的畫。
3、說話時(shí)態(tài)度大方，聽話時(shí)認(rèn)真、有禮貌。
【教育目標(biāo)】在說話時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)及理想教育的內(nèi)容。
【心理教育目標(biāo)】激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，愿意把自己的畫介紹大家。
【發(fā)展目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
【課前準(zhǔn)備】錄音帶、麥克風(fēng)
【課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你愿意向大家介紹一下自己?jiǎn)幔磕憬惺裁疵郑綍r(shí)最愛干什么？
老師愛畫畫，你們呢？好，那我們就一起分享我們的畫（板書課題）
二、指導(dǎo)觀察圖
1、瞧，圖上的小朋友他們畫了什么？
2、我們班有多少位小朋友？加上老師就？想聽聽老師最喜歡這里的哪幅畫嗎？我最喜歡就是畫了一座塔的那幅，看見了嗎？綠油油的樹，尖尖的塔、真美啊！我還想長(zhǎng)大以后在塔的前面建一個(gè)牧場(chǎng)，讓小牛、小羊在這里自由自在的吃草，玩耍，為這里的環(huán)保做貢獻(xiàn)！
3、小朋友，注意了嗎？老師剛才說話的時(shí)候聲音怎么樣？眼睛邊說邊望著？誰能像老師一樣說說你最喜歡哪幅畫？
學(xué)生說畫，同學(xué)評(píng)他說得怎么樣。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說畫
1、示范說
⑴ 老師突然想起昨天接到一個(gè)最新消息：因?yàn)樾履昕煲搅耍蹅冎行切W(xué)準(zhǔn)備辦一個(gè)畫展。到底該選哪些小畫家的畫呢？就讓小畫家自己來介紹一下他的作品后再?zèng)Q定吧！
⑵ 個(gè)別學(xué)生說自己的畫，教師問：請(qǐng)問你？謝謝你的回答！
⑶ 剛才老師圍繞這幅畫的內(nèi)容向這位畫家提問，我用了“請(qǐng)問、謝謝”，我問他答，我們這樣一問一答就是互相交流。你還想知道什么？你問問這位畫家吧！
⑷ 評(píng)同學(xué)說得怎么樣。（貼畫）
2、同桌交流畫
老師知道小朋友的想象力都很豐富，帶來的畫也各不相同，下面請(qǐng)你對(duì)你同桌說說自己的畫。別人說完后你想知道的再問問他。
3、個(gè)別說畫
第一個(gè)同學(xué)說完，同學(xué)評(píng)評(píng)他說得怎么樣？
第二個(gè)說完，其它同學(xué)可提問！（貼畫）
三、參觀畫展
1、開畫展，每位同學(xué)貼畫。
2、老師示范如何參觀畫展。學(xué)生跟著音樂下位去欣賞一下同學(xué)的畫，可以邊走邊看邊小聲的說說自己最喜歡的畫，或者和旁邊的同學(xué)評(píng)一評(píng)這些畫。
3、這么盛大的畫展吸引了不少來自各地的記者，看，我就是其中的一位。（教師示范小記者采訪）
誰愿意上來當(dāng)小記者采訪小畫家？
五、評(píng)畫
各位觀眾，誰能說說自己對(duì)這些畫的看法，你可以走過去把那幅畫摘下來說。下面同學(xué)可以補(bǔ)充。
與聽課的老師分享看畫展的快樂。
六、總結(jié)
今天，老師看見你們都很會(huì)與同學(xué)、老師交流，你們還能有禮貌的說完整的話，真了不起。
七、作業(yè)
把你畫畫的快樂回家向你的父母、親戚、朋友說說，與他們一起分享好嗎？
【板書】
我們的畫
學(xué)生 學(xué)生 學(xué)生
貼畫 貼畫 貼畫
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖教學(xué)思路〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。
和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
指名上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。
三、激情促說，多向互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹。
隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
〖課前準(zhǔn)備〗
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品
2、制作課文彩色插圖
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過程 〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容
[粘貼好課文彩圖]
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入
[粘貼“我們的畫”]
誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
[出示“小畫家”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼]
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
◎ （用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫
[出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
你們猜，我畫了什么？
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？
[出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？
[出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
◎ （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
◎ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激情促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
◎ （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮
〖板書設(shè)計(jì) 〗
（以下粘貼師生的畫）
740)this.width=740" border=undefined>
〖教學(xué)過程 結(jié)構(gòu)圖〗
740)this.width=740" border=undefined>
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材簡(jiǎn)說】
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅圖，圖上畫的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)理念】
1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。
2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。
在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品
2、課文彩色插圖。
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容。
我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)？
請(qǐng)用上“我會(huì)──”說。（生：我會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……）
看來很多同學(xué)都喜歡畫畫 ，今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課文彩圖）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？
學(xué)生觀察圖畫后回答。
2、引出話題：我們的畫。 （板書課題“我們的畫”）
齊讀課題：我們的畫
3、誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
（板書“小畫家”、“小話家” 并強(qiáng)調(diào)）
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、示范激趣，明確要求
1、教師拿出自己畫的畫，示范介紹自己的畫。
師：小朋友都帶來了自己漂亮的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？
⑴ 講解游戲規(guī)則
游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見。
⑵ 教師示范。
老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌拢懿荒茏屛蚁日f一說？你們要聽仔細(xì) 了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。
（師示畫）你們猜，我畫了什么？[板書“畫了什么”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？[板書“為什么畫”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？[板書“你喜歡嗎”并強(qiáng)調(diào)]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用
語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、促說，雙向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
（這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
5、創(chuàng)設(shè)情景，深化交流（開辦圖畫公司）
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？
⑴ 創(chuàng)設(shè)公司
讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的八家分公司，我讓大家做三件事：把你們的畫放好整齊，做到美觀；選一名分公司經(jīng)理（小組長(zhǎng)）；給自己的分公司的取名字。
⑵ 學(xué)生交流：分公司地選好經(jīng)理和名稱。
⑶ 由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。
⑷ 游戲規(guī)則的滲透。
游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫，購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。
⑸ 學(xué)生活動(dòng)、教師參與。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
1、頒獎(jiǎng)：舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮，對(duì)優(yōu)秀“小畫家”和“小話家”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
2、你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。剛才，小朋友在圖畫公司都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮！一起來分享快樂，好嗎？
3、分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)……）
4、師生共享“豐碩的果實(shí)”。
（表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅）
【板書設(shè)計(jì)】
我們的畫
小畫家 小話家
為什么畫？
畫了什么？
你喜歡嗎？
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、說出自己畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。
【教具準(zhǔn)備】 多媒體實(shí)物展示臺(tái)。
【設(shè)計(jì)特色】 以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的參與意識(shí)。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)
【過程設(shè)計(jì)】
一、課前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。
二、從看圖引入，指導(dǎo)表述
1、圖上的小朋友在做什么？
2、我們學(xué)著他的樣，互相介紹一下自己畫的畫。也可評(píng)評(píng)別人的畫，說說好在哪兒。
3、怎么介紹自己的畫呢？可以介紹自己畫了什么，為什么畫這幅畫，還可以講講畫面的沒有表現(xiàn)出來，但自己想表達(dá)的意思。
三、組內(nèi)介紹，評(píng)議
評(píng)出優(yōu)秀者。
四、圖畫展評(píng)
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫展覽，互相觀看，評(píng)選出這次展覽的佳樣，評(píng)選時(shí)要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際教學(xué)中重視情境引入，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師在課堂中要參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動(dòng)。《我們的畫》是一堂口語(yǔ)交際訓(xùn)練課，本課配有一幅圖畫，內(nèi)容是四個(gè)小朋友在邊畫畫邊交談。圖中人物動(dòng)作鮮明，表情生動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我先在教室里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生進(jìn)入情境后采用每一個(gè)環(huán)節(jié)用游戲的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生交際興趣，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，教會(huì)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生的畫、水彩筆。
【教學(xué)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
（上課前，老師把教室里的四周掛上學(xué)生的畫，并把黑板布置成小畫廊的形式）
1、師：小朋友，你們看，我們教室里有很多的美麗的畫，你們想不想?yún)⒂^啊？
這些畫有很多是我們小朋友自己畫的，我們今天就一起來欣賞這些美麗的畫。
2、板書課題：我們的畫
二、引導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)聽說
出示課件：（游戲一：說說好，提提錯(cuò)）
交代游戲規(guī)則：小朋友這個(gè)游戲啊要所有的小朋友都來當(dāng)老師，誰的小老師當(dāng)?shù)暮镁陀行±蠋焺渍隆?/p>
1、師：老師今天也畫了一幅畫，小朋友想看嗎？
2、出示老師的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（師在說時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真傾聽）
師：老師畫的是一棟漂亮的房子，有紅紅的屋頂，黃色的墻壁，屋子前面還栽種著兩棵大樹，美麗的鳥兒來到了樹上，唱起了好聽的歌聲，老師真想住到畫里面去。
小結(jié)：剛才老師把我畫的內(nèi)容都說出來了，說的好嗎？
老師畫的怎么樣？那個(gè)小朋友來說說老師的畫？
3、學(xué)生自由發(fā)表自己的意見：
師：小朋友都說老師畫的好的地方，老師謝謝你們，但老師想聽聽小朋友給老師的畫提提意見，哪位小朋友來說說老師的畫有沒有不好的地方呢？
（分小組談?wù)摦嫷牟蛔阒帲務(wù)撏戤吤拷M指派代表發(fā)言）師在學(xué)生的發(fā)言中及時(shí)糾正語(yǔ)句不完整，語(yǔ)句的錯(cuò)誤，對(duì)說的好的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)。
師：這位小朋友給老師提的意見真好，老師下次一定注意，把畫畫的更漂亮，謝謝你。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在別人提出意見時(shí)接受并感謝對(duì)方。會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
小結(jié)：這個(gè)游戲小朋友玩的真好，個(gè)個(gè)都象小老師，我們?cè)u(píng)選出5個(gè)小老師，看剛才哪5位小朋友當(dāng)小老師當(dāng)?shù)暮谩＃ㄔu(píng)選5位小老師，并授予小老師勛章）
三、互動(dòng)說與聽
出示課件：（游戲二：你說，我說，大家說）
交代游戲規(guī)則：小朋友剛才對(duì)老師的畫進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你們說的真棒，老師上課前也要每位小朋友自己準(zhǔn)備了一幅自己畫的最好的畫，你們準(zhǔn)備好了嗎？下面請(qǐng)每組小朋友拿出自己的畫，看看你們最喜歡哪一幅，那這幅畫是誰的畫就請(qǐng)那位小朋友那畫的內(nèi)容說清楚，其他小朋友對(duì)他的畫進(jìn)行小老師評(píng)價(jià)。哪一組的小朋友說的好將被評(píng)選為星星小組。
1、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的畫。（分組開始互相說，互相評(píng)。）
2、老師走到學(xué)生里面一起參與，聽取他們說的，及時(shí)指導(dǎo)。并給學(xué)習(xí)好的小組貼上星星。
四、小小展示臺(tái)
出示課件：（游戲三：小小畫家就是我）
交代游戲規(guī)則：你們想不想當(dāng)小畫家，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友上臺(tái)拿著自己的畫把畫的內(nèi)容說給大家聽，大家覺得他的畫畫的好，說又說的好，我們就選他當(dāng)小畫家。我們把他的畫貼在老師黑板上的小畫廊里。
1、請(qǐng)5～6位小朋友上臺(tái)說說自己的畫，其他學(xué)生對(duì)他的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說清楚，并在別人提出意見時(shí)注意用禮貌用語(yǔ)，例如：謝謝、請(qǐng)。
2、老師把學(xué)生講完的畫貼在畫廊里，并評(píng)選出小小畫家，給小小畫家的學(xué)生帶上小畫家的標(biāo)志。
五、行為習(xí)慣培養(yǎng)
我們小朋友上完美術(shù)課時(shí)，老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些水彩筆寶寶被遺落在教室的地上，你們覺得水彩筆寶寶會(huì)說些什么呢？（指名回答）
那我們要怎樣對(duì)待水彩筆寶寶呢？（指名回答）
師小結(jié)：水彩筆寶寶是我們的好朋友，我們能用它們他們畫出美麗的畫，我們要愛護(hù)它們，使用完后要收拾好，這樣我們?nèi)巳硕寄墚?dāng)小畫家。
【板書設(shè)計(jì)】
我 們 的 畫
小
畫
廊
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教材分析】
口語(yǔ)交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
【教學(xué)對(duì)象分析】
一年級(jí)學(xué)生的表演欲望很強(qiáng)，以“形象思維”占主導(dǎo)地位，課文的畫面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。注意教學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方，聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】課件、學(xué)生的畫
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請(qǐng)了幾個(gè)愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課件）讓我們認(rèn)真觀察他們做些什么？說些什么呢？（可以請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上臺(tái)扮演圖中的小朋友）
小明：小紅 你畫的是什么？
小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌兀⌒∥模隳兀?/p>
小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。
……
2、引出話題，我們的畫
二、以圖激趣，明確要求
1、觀看表演后，說說剛才幾個(gè)小朋友在干什么？他們都說了什么。（他們告訴其他人自己畫了什么，還對(duì)別人 的畫提了意見。）
2、他們是怎樣提意見的呢？是不是說“你的畫不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫好看。）
三、促說，雙向互動(dòng)
1、學(xué)生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么？
2、全班交流。
展示一兩組的畫，請(qǐng)組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評(píng)價(jià)。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn)，營(yíng)造氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。“介紹自己的畫”、“評(píng)價(jià)別人的畫”等，不僅在課堂上讓學(xué)生有說話的機(jī)會(huì)，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
2、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。口語(yǔ)交際聽、說雙方互動(dòng)很重要，在本課的設(shè)計(jì)中，教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過程，讓孩子們真正動(dòng)了起來，同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)專心聽別人說話。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖教學(xué)思路〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。
和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
指名上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。
三、激情促說，多向互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹。
隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
〖課前準(zhǔn)備〗
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品
2、制作課文彩色插圖
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過程 〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容
[粘貼好課文彩圖]
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入
[粘貼“我們的畫”]
誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
[出示“小畫家”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼]
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
◎ （用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫
[出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
你們猜，我畫了什么？
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？
[出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？
[出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
◎ （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
◎ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激情促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
◎ （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮
〖板書設(shè)計(jì) 〗
（以下粘貼師生的畫）
740)this.width=740" border=undefined>
〖教學(xué)過程 結(jié)構(gòu)圖〗
740)this.width=740" border=undefined>
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
湖南澧縣澧南中學(xué)小學(xué)部向際昌
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)《我們的畫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、有禮貌、口齒清晰、聽話認(rèn)真的好習(xí)慣。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人的作品，善于發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師布置好畫展。
2.學(xué)生帶一至兩幅自己的繪畫作品。
教學(xué)過程：
一、參觀畫展，激發(fā)興趣
1.談話激趣
今天把同學(xué)們帶到這里來是讓大家參觀我們學(xué)校美術(shù)教室里的作品，你們想不想看?大家看的時(shí)候一定要守秩序，要看仔細(xì)。
2.觀看作品
讓學(xué)生觀看美術(shù)教室左右兩邊和后面墻上的學(xué)生作品。
3.暢談感受
教師引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。你看了我們學(xué)校的這些美麗的圖畫后有什么感受?
學(xué)生甲：這些美麗的圖畫有畫人的，有畫物的……
學(xué)生乙：這幅畫畫出了我家前面的水泥大道。
學(xué)生丙：這幅畫畫的是我家前面的茶園，真美！
4.揭示課題
在學(xué)生興趣已被激發(fā)時(shí)，教師提問：
我們班能不能辦一個(gè)畫展?(板書課題：我們的畫)
二、初步感知，相互評(píng)價(jià)
1.交換欣賞
(1)在小組內(nèi)學(xué)生出示自己的習(xí)作。
(2)說一說，你畫的內(nèi)容是什么?為什么要畫這個(gè)內(nèi)容？
教師參與小組活動(dòng)，學(xué)生在小組內(nèi)自由欣賞。
學(xué)生甲：我畫的是我家，因?yàn)槲覑畚壹遥业募液苊馈?/p>
學(xué)生乙：我畫的是移民建鎮(zhèn)路，它又寬又平，看起來挺舒服的。
學(xué)生丙：我畫了我家的小狗，因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g小動(dòng)物。
學(xué)生丁：我畫了我的爸爸、媽媽，我很愛他們。
……
2.互相評(píng)價(jià)
(1)聽一聽別的同學(xué)對(duì)你的畫的評(píng)價(jià)，哪里畫得好?哪里畫得不太好?應(yīng)該怎樣改一改?
學(xué)生甲：你的畫畫得很像學(xué)校，不同的東西要是用不同顏色的彩筆畫就更好了。
學(xué)生乙：你和我一樣畫的都是爸爸、媽媽，但身體上下不勻稱，我建議你把爸爸、媽媽的上身畫長(zhǎng)一點(diǎn)就好了。
(2)老師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生介紹自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
3.大家評(píng)價(jià)
(1)哪一組的同學(xué)會(huì)說自己的畫，也會(huì)說別人的畫?
①每組派一名同學(xué)說自己的畫，也可說本組某一個(gè)人或幾個(gè)人的畫。
②先讓學(xué)生在組內(nèi)評(píng)價(jià)，然后每組推選一名學(xué)生把大家的意見說出來，教師作好記載。
(2)會(huì)說會(huì)評(píng)的小組，老師獎(jiǎng)勵(lì)一幅美麗的小風(fēng)景圖畫。
4.互評(píng)小結(jié)
老師對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)，要注重對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
三、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)說畫
1.示范說畫
(1)出示圖畫。教師出示自己的繪畫作品——“美麗的希望小學(xué)”。
(2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看畫，聽老師說畫(教師按一定的順序?qū)φ招@畫介紹)。
我們美麗的校園，坐落在喬家河集鎮(zhèn)。學(xué)校有高大的校門、寬闊的操場(chǎng)、碧綠的草坪、美麗的花園、高高的旗桿，五星紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，北面的教學(xué)樓很氣派，走進(jìn)教室……
2.模仿說畫
請(qǐng)你按老師剛才說的方法，把“美麗的希望小學(xué)”介紹給同學(xué)。大家要注意以下幾點(diǎn)：
（1）說話態(tài)度要大方；(2)把話說完整；（3)把圖畫的內(nèi)容按一定的順序說清楚。
學(xué)生甲：花園里一年四季開放著美麗的花兒，有迎春、紅的白的玫瑰、杜娟、桃花、桂花、菊花……
學(xué)生乙：草坪一到下雨天，草尖上的小水珠亮晶晶的。
學(xué)生丙：我們的教室真寬敞，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)真舒暢，同學(xué)們很用功。
學(xué)生丁：我們的學(xué)校真是一個(gè)大花園，我最討厭那些不愛學(xué)校花草樹木的同學(xué)。
……
3.自我說畫
誰能按老師的樣子，說說自己的畫?聽的同學(xué)應(yīng)仔細(xì)聽別人的話。
4.互相說畫
在班內(nèi)找你的好朋友說說自己的畫，也可以說給老師聽。
四、舉辦畫展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.準(zhǔn)備畫展
現(xiàn)在我們舉辦“希望小學(xué)一年級(jí)圖畫展”(板書)。
2.自愿參展
①請(qǐng)?jiān)敢鈪⒓赢嬚沟耐瑢W(xué)把自己的畫貼在黑板上。
②同學(xué)們有秩序地把自己的畫貼在了黑板上，教師在一旁有意識(shí)地把學(xué)生的畫按畫人、畫物、畫房子、畫山水等等分類張貼在一起，以便學(xué)生分類比較、評(píng)價(jià)。
3.選舉評(píng)委
每個(gè)小組推選一名學(xué)生作為評(píng)委，其他人作為成員。
4.小組評(píng)價(jià)
每個(gè)小組在評(píng)委的帶領(lǐng)下，評(píng)選出“最喜歡的畫”、“最美麗的畫”。在評(píng)選時(shí)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)說出自己的評(píng)選理由。
學(xué)生甲：我最喜歡的畫是××同學(xué)畫的“美麗的校園”，因?yàn)樗嫷帽任腋瘛?/p>
學(xué)生乙：我認(rèn)為最美麗的畫是××同學(xué)的“美麗的喬家河集鎮(zhèn)”，她畫出了整齊的街道、綠綠的樟樹、寬闊的水泥路、來來往往車輛和人流。
……
5.全班匯總
每個(gè)小組由評(píng)委推薦一名同學(xué)在全班總結(jié)發(fā)言。
學(xué)生甲：今天，我們班的畫展辦得很成功。
學(xué)生乙：我們班同學(xué)的畫真棒!
學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真了不起，畫出了這么多美麗的畫呀!
6.發(fā)放獎(jiǎng)品
教師對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
7.暢談感想
獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)勛约旱母邢搿?/p>
學(xué)生甲：我長(zhǎng)大了要當(dāng)個(gè)畫家。
學(xué)生乙：我們的學(xué)校真美。
學(xué)生丙：我們班的同學(xué)真行，不僅學(xué)會(huì)了用自己的話說自己的畫，還學(xué)會(huì)了說別人的畫呢!
學(xué)生丁：這節(jié)課最會(huì)說話的有……
五、全課總結(jié)，深化延伸
1.總結(jié)
(1)對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)；
(2)對(duì)課堂中說話態(tài)度大方、舉止文明禮貌、語(yǔ)言清晰流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.延伸
(1)把自己的畫的內(nèi)容講給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。
(2)把課堂上老師獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)秀小組的“小風(fēng)景”圖畫在班內(nèi)傳閱，并相互說出畫的內(nèi)容。
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖教學(xué)思路〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。
和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
指名上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。
三、激情促說，多向互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹。
隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
〖課前準(zhǔn)備〗
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品
2、制作課文彩色插圖
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過程 〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容
[粘貼好課文彩圖]
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入
[粘貼“我們的畫”]
誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
[出示“小畫家”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼]
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
◎ （用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫
[出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
你們猜，我畫了什么？
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？
[出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？
[出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
◎ （因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
◎ （有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激情促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
◎ （教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮
〖板書設(shè)計(jì) 〗
（以下粘貼師生的畫）
740)this.width=740" border=undefined>
〖教學(xué)過程 結(jié)構(gòu)圖〗
740)this.width=740" border=undefined>
《“口語(yǔ)交際”——我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語(yǔ)交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。
〖教學(xué)目標(biāo) 〗
1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時(shí)的想法。
3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
〖教學(xué)思路〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
看彩圖，了解圖畫內(nèi)容。
和圖上的小畫家比賽，設(shè)立“小畫家”、“小話家”獎(jiǎng)狀，爭(zhēng)做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
教師介紹自己的畫，引導(dǎo)學(xué)生向教師提問、對(duì)教師的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
指名上臺(tái)介紹自己的畫，引導(dǎo)其他學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生提問、對(duì)他（她）的畫進(jìn)行評(píng)價(jià)、提出自己感興趣的問題、發(fā)表自己的看法。
三、激情促說，多向互動(dòng)
四人小組內(nèi)介紹自己的畫，并選派代表上臺(tái)來介紹。
隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生一起充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
學(xué)生跨組交流。
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅
〖課前準(zhǔn)備〗
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫作品
2、制作課文彩色插圖
3、制作小卡片、小獎(jiǎng)狀
4、分學(xué)習(xí)小組
〖教學(xué)過程 〗
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1、觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容
[粘貼好課文彩圖]
你們看，圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入
[粘貼“我們的畫”]
誰是我們班能干的小畫家？
學(xué)生自我表示。
[出示“小畫家”、“小話家”強(qiáng)調(diào)、粘貼]
和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會(huì)畫的“小畫家”，誰又是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
◎
（用色彩鮮艷的圖畫吸引學(xué)生，在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生“和圖上的小畫家比賽”向?qū)W生提出爭(zhēng)當(dāng)“小畫家”和“小話家”的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫
[出示“畫了什么”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
你們猜，我畫了什么？
學(xué)生自由猜測(cè)。
教師介紹自己的畫。
你們想知道我為什么畫嗎？
[出示“為什么畫”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？
[出示“你喜歡嗎”、強(qiáng)調(diào)、粘貼]
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法，或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語(yǔ)。
2、學(xué)生個(gè)人上臺(tái)介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細(xì)聽，他講清楚自己畫了什么嗎？
一個(gè)學(xué)生介紹自己的畫。
◎
（因?yàn)橐谧匀欢恢性俅胃嬖V學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范，所以教師可以在第一個(gè)介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？
學(xué)生：你們覺得我的畫怎么樣啊？
其他學(xué)生或表?yè)P(yáng)，或鼓勵(lì)，或提意見、建議，或提出問題。
還有哪位小畫家能像這樣講講自己的畫？
◎
（有了第一個(gè)學(xué)生的示范，學(xué)生的積極性高漲，教師再請(qǐng)學(xué)生示范，效果會(huì)比第一次更好，這時(shí)教師就更要注意在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生充分說自己的畫、評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
三、激情促說，多向互動(dòng)
1、四人小組內(nèi)介紹自己的畫
四人小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個(gè)小組還要選出一個(gè)畫得好、說得好的小朋友作為代表上臺(tái)來介紹。
2、小組代表上臺(tái)展出自己的畫
3、小代表介紹自己的畫
◎
（教師可隨機(jī)引導(dǎo)做代表的學(xué)生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽介紹的學(xué)生充分評(píng)同學(xué)的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。）
4、學(xué)生跨組交流
你們一定還想看看其他組的畫吧？那就快帶上你的畫去和其他小畫家交流吧。
學(xué)生自由走動(dòng)，相互介紹自己的畫、評(píng)別人的畫，提出自己感興趣的問題與別人交流，發(fā)表自己的看法。
◎ （這時(shí)教師應(yīng)注意組織學(xué)生，使整個(gè)交流自由而不隨意。）
四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課后延伸
你們既是能想會(huì)畫的小畫家，也是能講會(huì)評(píng)的“小話家”。
下課后，我們一起辦一個(gè)畫展，把所有小畫家的畫都貼出來，把我們的教室打扮得更漂亮
〖板書設(shè)計(jì) 〗
（以下粘貼師生的畫）
〖教學(xué)過程 結(jié)構(gòu)圖〗