《口語交際·我們的畫》教學設計2
【指導思想】根據《語文課程標準》的要求，圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。
【教學目標】
1、激發學生相互交流的興趣，樂于發表自己的看法。
2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。
3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
【教學思路】
一、創設氛圍，激趣導入
1、看彩圖，了解圖畫內容。
2、和圖上的小畫家比賽，設立“小畫家”、“小話家”獎狀，爭做“小畫家”、“小話家”。
二、以圖激趣，明確要求
1、教師介紹自己的畫，引導學生向教師提問、對教師的畫進行評價，為學生做出交際、互動的示范。
2、指名上臺介紹自己的畫，引導其他學生向臺上的學生提問、對他（她）的畫進行評價、提出自己感興趣的問題、發表自己的看法。
三、促說，多向互動
1、四人小組內介紹自己的畫，并選派代表上臺來介紹。
2、隨機引導做代表的學生充分說自己的畫，教師和一邊看畫一邊聽介紹的學生一起充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的問題與別人交流，發表自己的看法。
3、學生跨組交流。
四、表揚激勵，課后延伸，使每位學生都能享受成功的喜悅
【課前準備】
1、組織學生完成自己的繪畫作品。
2、制作課文彩色插圖。
3、制作小卡片、小獎狀。
4、分學習小組。
【教學過程】
一、創設氛圍，激趣導入
1、觀察圖畫，了解圖畫內容（粘貼好課文彩圖）
你們看，圖上畫了誰？他們在干什么？學生觀察圖畫后回答。
2、激趣引入（粘貼“我們的畫”）
是我們班能干的小畫家？學生自我表示。
（出示“小畫家”、“小話家”強調、粘貼）和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。
（用色彩鮮艷的圖畫吸引學生，在引導學生觀察圖畫內容的基礎上，鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽”向學生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標，為學生營造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的熱情。）
二、以圖激趣，明確要求
1、教師示范介紹自己的畫（出示“畫了什么”、強調、粘貼）
你們猜，我畫了什么？
學生自由猜測。
教師介紹自己的畫。你們想知道我為什么畫嗎？（出示“為什么畫”、強調、粘貼）
學生自由說想法。
你們喜歡我的畫嗎？（出示“你喜歡嗎”、強調、粘貼）
學生自由發表自己的看法，或表揚，或鼓勵，或提意見、建議，或提出問題。
教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。
2、學生個人上臺介紹
，你能給大家講講，你畫了什么嗎？其他小畫家要仔細聽，他講清楚自己畫了什么嗎？一個學生介紹自己的畫。
（因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）
你可以問問小畫家們覺得你的畫怎么樣啊？