六年級上冊《我們去看海》教學設計（精選2篇）
六年級上冊《我們去看海》教學設計 篇1
教學目的：
1、理解詩歌所表達的思想。
2、進一步理解詩歌常用表述方法的運用。
3、欣賞詩歌，加深理解。
4、提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學重難點：
欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。
教學過程：
一、鋪墊
1、說一說大海的特點。
抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。
2、談一談對大海的情感認識。
二、欣賞
1、初讀詩文《我們去看海》，談讀后收獲，重點談讀懂的思想感情。
2、再讀詩文，理解思想感情在每小節中的體現。
(每小節內容是什么?你讀懂了哪些詩句?)
3、賞讀詩句，分析各節重點句，體會，讀出感情。
第一節：
向往之急切。(“走啊、一起走、走啊去看海”)
表達方法(重復與聯想)
第二節：
贊美之熱烈。(對海的特點贊美“如此寬大”、“如此富足”、“家”、“寶庫”)
表現方法(排比、比喻)
第三節：
歡樂之極致。(與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、“歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵”)
表現方法(擬人、夸張)
第四節：
啟迪之深刻。總結全詩，點名主題。(理解“生命的啟迪”，結合大海的某些特點理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸——潮起潮落——時光流逝;海的深情——深邃涵量——恩情似海;海的貢獻——資源豐富——無私奉獻)
表達方法(排比、呼應)
三、寫作
1、自選詩節，仿照句式，給每小節加上幾句。
2、自選題材，嘗試寫一首詩。選類似的題材，想表達的情感，定各節內容，用表現方式。
六年級上冊《我們去看海》教學設計 篇2
教學目標：
1、有感情的誦讀詩歌，掌握一些朗讀的技巧。
2、體會詩歌所表達的情感，感悟大海給我們的啟迪。
教學流程：
一、談話導入
同學們，你們見過大海嗎?在你眼中的大海是怎洋的?今天就讓我們帶著大家去海邊游覽一番，去感受大海的魅力。
二、初讀詩歌
1、大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。
2、分小節抽生讀詩，檢查初讀的情況。
3、強調“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準后鼻音，還要帶著感情。
4、再練習讀詩，個人誦，全班齊誦。
三、感知體會
1、通過初讀，你讀明白了什么?讀懂了什么?
2、大海給我們帶來了什么?
3、大海給我們的啟示是什么?
(我們的胸懷要像海一樣寬大。)
4、這首兒童詩表達了而作者金波怎樣的情感。
5、男女生分角色朗讀，小組賽讀。
四、拓展延伸
1、同學們，在學習、生活中也許會遇到許多麻煩事，也許會和朋友、親人發生矛盾，那么當時的你是如何處理的?今天我們學習了這首詩歌后，你又會如何處理這些情況?
2、小結：我們要像大海一樣有一顆寬容的`心，學會寬容別人，同時也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。
3、齊誦詩歌
我們去看海
作者：金波
走啊，一起走，我們去看海
海風已吹進我們的心中
耳邊已響起潮聲澎湃
走啊，去看海，海是我們的夢
海的胸懷如此的寬大
海的家園如此的富足
海是我們的另一個家
看見海，就像走進了寶庫
我們在海的懷抱里跳躍
歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵
我們在海的懷抱里歡笑
潮起潮落都有動聽的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完的生命啟迪