浙美版小學美術第十冊全冊教學設計2
這幅圖的有些畫面沒有畫出墻壁、門窗、屋頂，也沒有畫出燈燭，但通過人物的活動，卻能讓觀眾感到宴樂是在室內的夜晚進行，體現了中國傳統繪畫的簡練手法。猶如中國舊戲劇，不用布景，只用手勢、眼神等動作讓觀眾感到周圍景物歷歷在目。
《韓熙載夜宴圖》在用筆著色等方面達到了很高水平。全畫工整精細，線條細潤而圓勁,人物衣服紋飾的刻畫嚴整又簡練，對器物的描寫真實感強，設色既濃麗又穩重，比例透視有法度可尋，是一幅有重要歷史文物價值和杰出藝術成就的古代人物畫精品。
第六課 亭子
一、教學目標
1.初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認識中國的名亭。
2.能用寫生的方法畫出家鄉的亭子，培養學生的造型表現能力。
3.在畫亭子的過程中培養學生對傳統建筑、對家鄉的熱愛之情。
二、教材分析
1.編寫思路。
亭子，或小巧玲瓏，或古樸壯觀，千姿百態，翼然卓立。它不僅以自身獨特的建筑造型點綴在嫵媚多姿的園林風光中，還給人們提供了一個觀景的好地方。在亭子里，或倚欄凝視，或站立眺望，遠近的景致盡收眼底，誠如元人有詩云：“江山無限景，都取一亭中。”在日常生活中，亭子也是孩子們最常見的園林建筑，他們或在亭中嬉戲玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子帶來的美與樂趣。畫畫亭子，了解亭子做為教學內容，學生想必也很有興趣。
教材在提供亭子圖片及相關知識的同時，通過提問學生了解有名的亭子及特點，激發他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創作要點，再提供學生作業，拉近了學生的創作距離，產生濃厚的學習興趣。
2.重點、難點。
重點：用寫生的方法畫出熟悉的亭子。
難點：設計出新穎的亭子來。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）課前參觀家鄉的亭子，準備繪畫工具材料等。
（教師）課件、五星卡片（教師自己設計的獎勵卡片，上面有五星）、范畫等。
教學過程
1.比賽導入。
（1）速寫比賽（要求：同學們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來）。
（2）師生評畫，對于作品優秀的同學用卡片獎勵。（注意：學生的速寫不必要求太嚴，只要構圖飽滿、線條流暢、色彩和諧，并有自己的想法即可）
(3)師生交流本地亭子的特點和作用。
(4)教師小結，板書課題。
小結：亭子是人們休息的地方，亭子常設于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開，與自然融為一體，也是傳統園林藝術中的重要組成部分。
2.欣賞名亭。
(1)課件欣賞：中國的名亭；教師重點介紹一兩個，請學生說說還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點。
(2)小結：亭子的種類和特征。
3.研究結構。
(1)教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對亭子的結構進行研究。
(2)學生范畫中各種亭子的結構特點。
4.學生作業。
（1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉的亭子；注意表現亭子的造型特點；添畫漂亮的風景來映襯亭子。
（2）教師巡視指導。
5.小結延伸。
（1）表揚作業優秀的同學，并用五星卡片獎勵。
（2）小結并布置下節課設計亭子的學習課題。
第二課時
課前準備
（學生）繪畫工具材料。
（教師）課件。
教學過程
1.評畫小結。
（1）在學習園地上展出各組的優秀作業。
（2）師生共同探討優缺點，提出建議。