蘇教版美術第九冊教案 水墨游戲——園林
水墨游戲——園林
(一)綜合分析水墨游戲園林
本課水墨游戲園林“園林”和前一課“山水”同屬于水墨游戲，是前一課的繼續和提高。當“游戲”玩到一定程度就應該生成某些“游戲規則”廠。藝術提煉就是一條規則。水墨游戲園林本課題雖名為“園林”，但其落腳點卻是“提煉”。這可以從兩幅《皆趣園》對比圖、提示文字和“學習建議”中領會。兩幅《揩趣園》相對比，絕大多數學生是喜歡那幅對景寫生圖的，水墨游戲園林因為它寫實，畫畫俱到，滿足了他們在畫面上不斷游移的日光的需要。而那幅創作圖就不易引起這個年齡人的普遍興趣了。這就需要引導：去粗取精是必要的藝術加工，通過簡練的筆墨，更集中凝煉地表達作者的感受。由此體會出作品的凝煉之美，意蘊之美。除名家作品外，教材還選取了三幅兒童水墨園林。都反映出園林的一般特征：亭閣、長廊、秀石、花木等，也都不同程度運用廠提煉手法：簡約、單純、灑滿童真。
本課的教學重點是在水墨游戲中嘗試對園林的表現，理解“提煉”。難點是：①村景寫生時畫面的組織：②水墨表現時意象的提煉。
(二)教學目標
.進一步體驗水墨游戲的趣味，嘗試對園林的水墨畫法。
.練習把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。
.對水墨園林作品發表自己的見解。
方案：
.導入：展評鉛筆寫生作業一一園林(或校園一角)。
.嘗試：如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現會怎樣呢?學生嘗試(進行水墨游戲)，體現園林特點。評述筆墨，落腳于提煉。
.欣賞：由學生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對比圖〈皆趣園〉先讓學生自由評述兩幅《諧趣園》，再引導學生欣賞，懂得提煉。對景寫生圖顯得細膩、真切；創作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。
.表現：運用提煉方法表現水墨園林，體驗提煉樂趣。教師巡視輔導。