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時間的計算 教學設計

時間的計算 教學設計

教學目標:
1、通過加深學生對時間單位的認識,發展學生的時間觀念。
2、會進行一些簡單的時間計算。
3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學過程:
一、猜謎游戲引入
1、謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。
2、生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問:
“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?”
“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”? “時針走一圈的時間是多少”?
“1時等于多少分”?“1分等于多少秒”?
3、師演示鐘面,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。
4、導入課題:我們已經學會看時間,但如何計算經過的時間呢,這節課我們一起學習“時間的計算”。
二、探究體驗
1、教學例1:2時=( )分
(1)教師:1時等于……? (學生答)那2時呢?
(2)學生合作、自主探究,然后匯報交流:2時=(120)分
(3)師生小結。
2、教學例2。
(1)出示例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,說說圖意。
(2)提出問題:小明從家到學校用了多少時間呢?
(3)學生討論回答,試著讓學生歸納出計算時間的各種方法。
3、請1名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
三、實踐應用
1、完成第62頁“做一做”中的第1、2題。
2、競賽:
教師口頭報時,如:3時至3時45分,經過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。
3、現在是幾時幾分?我們剛才是從9時25分開始上課,從上課到現在經過了多長時間?
四、全課總結
1、通過今天的學習你有什么新的收獲?
2、師總結:俗話說“一寸光陰一寸金”,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。

時間的計算  練習設計
教學目標:
1、通過貼近學生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習,學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程:
一、復習導入
1、你了解了哪些有關時間的信息?與同學說一說。
2、填上合適的時間單位。
(1)小明刷牙需要2( )。
(2)小紅系紅領巾用了16( )。
(3)課間休息10( )。
(4)爸爸每天工作8( )。
3、談話導入,板書課題。
二、探究體驗
1、學生獨立完成p63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的,允許學生用不同的方法進行比較,只要說得有道理。
2、完成p63-64頁第4、5題。
(1)學生獨立計算經過的時間。
(2)部分學生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當的幫助。
3、完成p64頁第6題。(1)學生先估計,填空。
(2)回家后和家長一起進行驗證,再填上實際需要的時間。
4、完成p66頁第9題。(1)多名同學說一說自己每天的作息時間。
(2)在課本上完成66頁表格。
三、實踐應用
1、在書上完成p65第8題。
(1)出示光明小學作息時間表,讀時間表。
(2)分小組討論解決提出的問題,然后進行匯報交流。
(3)在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成p64第7題。
(1)說一說你感興趣的電視節目有哪些?
(2)回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
四、全課總結
1、通過今天的練習,你學到了什么新的知識?
2、師總結

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