《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲引入

　　1、謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

　　“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”

　　“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”? “時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　　“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?

　　3、師演示鐘面，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

　　4、導(dǎo)入課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、教學(xué)例1：2時(shí)＝( )分

　　（1）教師：1時(shí)等于……? (學(xué)生答)那2時(shí)呢?

　　（2）學(xué)生合作、自主探究，然后匯報(bào)交流：2時(shí)＝（120）分

　　（3）師生小結(jié)。

　　2、教學(xué)例2。

　　（1）出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

　　（2）提出問(wèn)題：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?

　　（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法。

　　3、請(qǐng)1名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成第62頁(yè)“做一做”中的第1、2題。

　　2、競(jìng)賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)25分開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)：俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

　　時(shí)間的計(jì)算　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你了解了哪些有關(guān)時(shí)間的信息？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、填上合適的時(shí)間單位。

　　（1）小明刷牙需要2（　）。

　　（2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（　）。

　　（3）課間休息10（　）。

　　（4）爸爸每天工作8（　）。

　　3、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成p63頁(yè)第2題。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理。

　　2、完成p63－64頁(yè)第4、5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　3、完成p64頁(yè)第6題。（1）學(xué)生先估計(jì)，填空。

　　（2）回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行驗(yàn)證，再填上實(shí)際需要的時(shí)間。

　　4、完成p66頁(yè)第9題。（1）多名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。

　　（2）在課本上完成66頁(yè)表格。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、在書上完成p65第8題。

　　（1）出示光明小學(xué)作息時(shí)間表，讀時(shí)間表。

　　（2）分小組討論解決提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　（3）在課本上獨(dú)立完成提出的問(wèn)題。

　　2、完成p64第7題。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)你感興趣的電視節(jié)目有哪些？

　　（2）回家后想辦法把它們的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都記錄下來(lái)。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在已學(xué)的1時(shí)=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上計(jì)算，生活中對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　談話：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)每個(gè)星期天你都是怎么安排的？（學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再指名回答）

　　教師板書記錄。

　　我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè)！明明也和大家一樣有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎？

　　多媒體顯示明明星期天的時(shí)間安排。

　　3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　①我知道了明明吃早飯用了半個(gè)小時(shí)；因?yàn)閺?：00-8：30經(jīng)過(guò)了30分鐘，就是半個(gè)小時(shí)

　　②我還想知道明明做什么事情用的時(shí)間最長(zhǎng)？……

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些時(shí)間。每個(gè)小組從中選出2-3件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

　　（1） 分組學(xué)習(xí)，集體交流。

　　（2） 學(xué)生匯報(bào)

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。

　　從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)7：00-8：00 早鍛煉所用的時(shí)間。

　　（1） 交流計(jì)算方法：8時(shí)-7時(shí)=1小時(shí)，

　　（2） “時(shí)”和小時(shí)“的區(qū)別。

　　① 你發(fā)現(xiàn)了什么？（為什么答案是1小時(shí)，不寫1時(shí)？）

　　② 學(xué)生小組討論交流。

　　因?yàn)閹讜r(shí)表示的是某個(gè)時(shí)刻，（如：教師說(shuō)出現(xiàn)在時(shí)間是幾時(shí)幾十分）而幾小時(shí)表示的是段時(shí)間（如：從幾時(shí)到幾時(shí)所經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間）8：00-7：00中的8時(shí)、7時(shí)分別表示某個(gè)時(shí)刻，而8時(shí)-7時(shí)表示的是經(jīng)過(guò)的一段時(shí)間，所以要用1小時(shí)表示。

　　師：如果你每天都堅(jiān)持鍛煉1小時(shí)或者幾時(shí)分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

　　③請(qǐng)大家算算到少兒圖書館借書用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　9：10-9：40到少兒圖書館借書

　　（分鐘部分相減，小時(shí)部分相減）。

　　師：小明看完書準(zhǔn)備吃午飯，他看到了這樣的牌子

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間：上午6：00-9：00

　　中午10：00-12：00

　　下午 5：30 -9：30

　　你知道了什么？你想提什么問(wèn)題？

　　小明也想了一個(gè)問(wèn)題？（每天經(jīng)營(yíng)多長(zhǎng)時(shí)間）

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么算小結(jié)：

　　經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。（難點(diǎn)）

　　（1） 那明明吃飯用了多長(zhǎng)的時(shí)間呢？

　　學(xué)生說(shuō)

　　（從11：50到12：30）進(jìn)行線段圖類似，講述11：50-12：30、在11：00-12：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指看吃飯開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示吃飯所用的時(shí)間。

　　談話：從圖上看一看，從11時(shí)50分到12時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘？（10分）從12時(shí)到12時(shí)30分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間？所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。（10+30=40分）小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

　　（3） 你還能用別的方法計(jì)算出明明吃飯所用的時(shí)間嗎？（學(xué)生口答）

　　11：50到12：50用了1個(gè)小時(shí)，60-20=40分

　　（4） 練習(xí)：

　　算算明明做作業(yè)和看電視用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　8：40-9：10 做作業(yè)

　　17：30-18：00 看電視

　　（3） 分組討論，集體交流。

　　（4）顯示學(xué)生所說(shuō)的各種可能計(jì)算方法：

　　學(xué)生反饋。

　　（4） 小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)

　　師： 小明星期天過(guò)得真充實(shí)，既玩了又學(xué)習(xí)了，星期一的早上6：30起床了，請(qǐng)你算算他睡了幾個(gè)小時(shí)？

　　四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐。

　　1、師：通過(guò)對(duì)一些經(jīng)過(guò)時(shí)間計(jì)算的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

　　2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

　　這節(jié)課我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算（教師板書中課題），學(xué)會(huì)了運(yùn)用了不同方法計(jì)算不同的經(jīng)過(guò)的時(shí)間，明白了時(shí)間與我們生活的密切關(guān)系。

　　5、布置作業(yè)。

　　（1）收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　教學(xué)教反思：

　　雖然說(shuō)是簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算，但是卻是孩子們最容易錯(cuò)的地方，因?yàn)闀r(shí)間的60進(jìn)制和平時(shí)所學(xué)的十進(jìn)制百進(jìn)制不同，有些孩子記不牢他們之間的進(jìn)率，所以計(jì)算起來(lái)比較難，如果在鐘面上比較形象的數(shù)大格來(lái)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的分鐘相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。即使這樣，有些孩子對(duì)鐘面所表示的幾時(shí)幾分都不熟悉所以做起來(lái)比較困難。而抽象的計(jì)算就更難了。總的一點(diǎn)，上的時(shí)候覺(jué)得不難，還比較容易了理解，但是學(xué)生獨(dú)立思考和計(jì)算則比較困難，是要解決的非常大的矛盾。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：時(shí)間的計(jì)算 教科書p62 例1、例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換及經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、幻燈

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、鋪墊孕伏。

　　1、師用時(shí)鐘模型撥時(shí)間，師提問(wèn)：

　　1）分針走一小格的時(shí)間是多少？

　　2）分針走一圈的時(shí)間是多少？

　　3）時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？時(shí)針走一圈的時(shí)間又是多少呢？

　　2、1時(shí)=（ ）分 1分=（ ）秒

　　3、教師演示撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

　　4、引出課題：時(shí)間的計(jì)算”。

　　二、探究新知。

　　1、時(shí)、分之間的單位換算。

　　教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分

　　1） 1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　2） 學(xué)生合作、自主探究。

　　3） 學(xué)生匯報(bào)：

　　①60+60=120分

　　②2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　　4）師板書小結(jié)：

　　2時(shí)=（ 120 ）分

　　60×2

　　5）鞏固練習(xí)：

　　5時(shí)=（ ）分 120分=（ ）時(shí)

　　2、分、秒之間的單位換算。

　　1分=（ ）秒 3分=（ ）秒

　　1）學(xué)生嘗試練習(xí)。

　　2）學(xué)生討論：你是怎么做3分=（ ）秒的？

　　3）學(xué)生匯報(bào)。

　　4）教師小結(jié)。

　　3、讓學(xué)生做p62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題。

　　3時(shí)=（ ）分 4分=（ ）秒

　　180秒=（ ）分 60秒=（ ）分

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　4、教學(xué)例2。

　　教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意：

　　小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　1）師撥7時(shí)30分到7時(shí)45分之間的時(shí)間，讓學(xué)生觀察時(shí)間的變化。

　　2）提問(wèn)：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　　3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　②45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、生生互動(dòng)：

　　學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)，其他的學(xué)生幫忙算一算這位同學(xué)從家到學(xué)校需要多少時(shí)間。

　　三、鞏固新知

　　1、填空：

　　1）50分比1時(shí)少（ ）分 ，1時(shí)比45分多（ ）分。

　　2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　2、完成p62“做一做”中的第2題，集體訂正時(shí)，可以指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

　　8時(shí)40分再加上（ ）就是9時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？

　　學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、下面是小明周末下午的時(shí)間安排表。

　　2：30—2：50做作業(yè) 2：50—3：30 看電視 3：30—5：30 畫 畫 5：30—6：00 吃晚飯

　　看表回答問(wèn)題：1）做作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　2）畫畫用了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　3）小明吃晚飯后還可以玩2小時(shí)才睡覺(jué)，他應(yīng)該什么時(shí)候睡覺(jué)？

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)。

　　現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　時(shí)間的計(jì)算

　　2時(shí)=（ 120 ）分 5時(shí)=（ 300 ）分

　　120分=（ 2 ）時(shí) 3分=（ 180 ）秒

　　45－30=15，是15分鐘

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　時(shí)間的計(jì)算　　學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共4課時(shí)　　　　　　總第30課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲引入1、謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：“矮子指的是什么”?“高個(gè)指的又是什么?”“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”? “時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”?3、師演示鐘面，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。4、導(dǎo)入課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。二、探究體驗(yàn)1、教學(xué)例1：2時(shí)＝(    )分（1）教師：1時(shí)等于……?  (學(xué)生答)那2時(shí)呢?（2）學(xué)生合作、自主探究，然后匯報(bào)交流：2時(shí)＝（120）分（3）師生小結(jié)。2、教學(xué)例2。（1）出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）提出問(wèn)題：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法。3、請(qǐng)1名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成第62頁(yè)“做一做”中的第1、2題。2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3、現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)25分開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？2、師總結(jié)：俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

　　時(shí)間的計(jì)算　　練習(xí)設(shè)計(jì)共4課時(shí)　　　　　　總第31課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、你了解了哪些有關(guān)時(shí)間的信息？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、填上合適的時(shí)間單位。（1）小明刷牙需要2（　）。（2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（　）。（3）課間休息10（　）。（4）爸爸每天工作8（　）。3、談話導(dǎo)入，板書課題。二、探究體驗(yàn)1、學(xué)生獨(dú)立完成p63頁(yè)第2題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理。2、完成p63－64頁(yè)第4、5題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?、完成p64頁(yè)第6題。（1）學(xué)生先估計(jì)，填空。（2）回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行驗(yàn)證，再填上實(shí)際需要的時(shí)間。4、完成p66頁(yè)第9題。（1）多名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。（2）在課本上完成66頁(yè)表格。三、實(shí)踐應(yīng)用1、在書上完成p65第8題。（1）出示光明小學(xué)作息時(shí)間表，讀時(shí)間表。（2）分小組討論解決提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。（3）在課本上獨(dú)立完成提出的問(wèn)題。2、完成p64第7題。（1）說(shuō)一說(shuō)你感興趣的電視節(jié)目有哪些？（2）回家后想辦法把它們的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都記錄下來(lái)。四、全課總結(jié)1、通過(guò)今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？2、師總結(jié)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、你了解了哪些有關(guān)時(shí)間的信息？與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、填上合適的時(shí)間單位。

　　（1）小明刷牙需要2（ ）。

　　（2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（ ）。

　　（3）課間休息10（ ）。

　　（4）爸爸每天工作8（ ）。

　　3、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成P63頁(yè)第2題。

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理。

　　2、完成P63－64頁(yè)第4、5題。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　3、完成P64頁(yè)第6題。

　　（1）學(xué)生先估計(jì)，填空。

　　（2）回家后和家長(zhǎng)一起進(jìn)行驗(yàn)證，再填上實(shí)際需要的時(shí)間。

　　4、完成P66頁(yè)第9題。

　　（1）多名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。

　　（2）在課本上完成66頁(yè)表格。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　1、在書上完成P65第8題。

　　（1）出示光明小學(xué)作息時(shí)間表，讀時(shí)間表。

　　（2）分小組討論解決提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。

　　（3）在課本上獨(dú)立完成提出的問(wèn)題。

　　2、完成P64第7題。

　　（1）說(shuō)一說(shuō)你感興趣的電視節(jié)目有哪些？

　　（2）回家后想辦法把它們的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)刻都記錄下來(lái)。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問(wèn)題，掌握解學(xué)問(wèn)題的基本方法。

　　3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

　　2、建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間－起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3、滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間—起點(diǎn)時(shí)間＝經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)

　　開(kāi)學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說(shuō)它用的時(shí)間少，熊二說(shuō)它的用時(shí)少，它倆誰(shuí)也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰(shuí)用的時(shí)間少，好嗎？

　　二、學(xué)

　　（一）單位換算

　　1.從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰(shuí)用的時(shí)間少？為什么2時(shí)＝120分？你是怎么想的？

　　2.學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60＋60＝120分。

　　3.同學(xué)間相互說(shuō)一說(shuō)。

　　4.180秒＝分，你是怎么想的？

　　5.練一練：3分＝秒

　　600分＝時(shí)

　　你是怎么想的？你又是怎么算的？

　　先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

　　（二）時(shí)間計(jì)算

　　9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！（課件出示）

　　三、析

　　1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？）

　　2.小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

　　3.小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

　　4.學(xué)生匯報(bào)，課件出示

　　（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

　　（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　（3）都是7時(shí)多，直接用45－30算出用了15分鐘。

　　5.小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過(guò)15分鐘就是7:45，15分鐘是對(duì)的。）

　　6.寫上答語(yǔ)。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

　　7.你喜歡哪種方法？為什么？

　　8.整理解決問(wèn)題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

　　四、練

　　1.填一填。

　　在○里填上＞、＜或＝

　　9分○90秒 4時(shí)○24分 1分15秒○65秒 3時(shí)○200分 140秒○2分 1時(shí)30分○90秒

　　2.做一做。

　　小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營(yíng)業(yè)時(shí)間，早上9：00開(kāi)門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達(dá)，他還要等多久呢？

　　3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　4、作業(yè)：課本第7頁(yè)第8題。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。

　　2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

　　3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、時(shí)、分、秒進(jìn)率

　　板書：1時(shí)=60分 1分=60秒

　　2、填空題

　　2 時(shí)=（ ）分 　　2 分=（ ）秒

　　180分=（ ）時(shí)　　 120秒=（ ）分

　　1時(shí)40分=（ ）分 　　6分=（ ）秒

　　3、填合適的時(shí)間單位

　　（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。

　　（2）看一場(chǎng)電影要2（ ）。

　　（3）小東跑一100米要用16（ ）。

　　二、探究新知

　　1、小學(xué)作息時(shí)間表

　　多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題

　　（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？

　　你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。

　　（老師講解列算式計(jì)算）

　　板書：8：50 – 8：10=40分

　　8 ：5 0

　　－8 ：1 0

　　4 0

　　答：這節(jié)課上了40分鐘。

　　（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。

　　下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？

　　（3）深入探究，10：50~11：30 第四節(jié)上了多少時(shí)間？

　　學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？

　　重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。

　　（4）反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。

　　讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　2.王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2小時(shí)30分。他一天在學(xué)校多長(zhǎng)時(shí)間？上午比下午多多少時(shí)間？

　　3.小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7：40到學(xué)校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，才能準(zhǔn)時(shí)到校？

　　四、全課小結(jié)

　　師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　三維目標(biāo)：

　　1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

　　2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

　　①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

　　③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50 分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分

　　（1） 教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

　　（2） 學(xué)生合作、自主探究。

　　（3） 反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分

　　（4） 教師小結(jié)。

　　2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒

　　先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

　　3、教學(xué)例2：

　　（1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

　　（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

　　（3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

　　a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、 45－30=15，是15分鐘。

　　4、小結(jié)（略）

　　5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成P62“做一做”中的第2小題，

　　集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

　　2、填空：

　　（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。

　　（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。

　　3、競(jìng)賽：

　　教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

　　教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。

　　情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時(shí)間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問(wèn)題。（加法計(jì)算）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)于題意的理解。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　出示

　　小丁丁和同學(xué)約好上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合，小丁丁早晨7時(shí)48分出門，路上用了1小時(shí)23分。

　　（1）在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息

　　上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合；

　　早晨7時(shí)48分出門；

　　路上用了1小時(shí)23分。

　　（2）9時(shí)15分、7時(shí)48分、1小時(shí)23分各表示什么，有什么不同？

　　9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)刻，是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。

　　1小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過(guò)了多久。

　　（3）出示問(wèn)題“小丁丁幾時(shí)幾分到達(dá)動(dòng)物園門口”這是求時(shí)間還是求時(shí)刻？

　　是求時(shí)刻

　　（4）今天我們就要來(lái)討論關(guān)于時(shí)間的計(jì)算的問(wèn)題。（出示課題）

　　[對(duì)于學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆的“時(shí)間”“時(shí)刻”這2個(gè)數(shù)學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的辨析。使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能明確地知道是要求什么？]

　　二、中心階段

　　1.請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。

　　2.匯報(bào)

　　（1）畫圖

　　（2）豎式算

　　注意：這步計(jì)算，“分”的計(jì)算滿60要向“時(shí)”進(jìn)1，因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60。

　　答：小丁丁9時(shí)11分到達(dá)動(dòng)物園門口。

　　3.比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡(jiǎn)潔。

　　4.小結(jié)

　　我們可以利用時(shí)間線段圖和豎式來(lái)解決某一時(shí)刻經(jīng)過(guò)多少時(shí)間會(huì)到哪一個(gè)時(shí)刻的計(jì)算問(wèn)題。

　　三、練習(xí)階段

　　7時(shí)50分＋45分=時(shí)分

　　8時(shí)26分＋2小時(shí)37分=時(shí)分

　　15分18秒＋3分52秒=分秒

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　【教材分析】

　　1、教材地位及作用

　　《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了時(shí)針.分針。并會(huì)讀.寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中體會(huì)時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　（2）進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣

　　3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。

　　【學(xué)情分析】

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)。教師啟發(fā).點(diǎn)撥 。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，通過(guò)自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。

　　【教學(xué)策略】

　　情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展

　　【教學(xué)過(guò)程】：

　　師：同學(xué)們，看看手表現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？（寫黑板上）前1小時(shí)是幾點(diǎn)幾分？后1 小時(shí)呢？

　　師：說(shuō)的真好！看來(lái)咱們班同學(xué)時(shí)間知識(shí)掌握的非常好！

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)��?lái)了一位朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說(shuō)：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”

　　生： （自由說(shuō)）

　　師：你們想和聰聰一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天嗎？（師板書：快樂(lè)的星期天）

　　二、 聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

　　1、時(shí)間的換算：

　　師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來(lái)觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！

　　師：我們首先來(lái)到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬(wàn)朵蓮花競(jìng)相開(kāi)放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問(wèn)題）師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

　　例1： 2時(shí)=（120）分

　　師：你是怎么想的呢？

　　生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨芊轴樧叨嚅L(zhǎng)是1小時(shí)呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎？我們看題，120分=（ ）時(shí)。誰(shuí)會(huì)做并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？你們可真聰明！說(shuō)的真

　　好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）

　　3時(shí)=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）時(shí)

　　1時(shí)=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分

　　（師指名回答，并適當(dāng)追問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎么樣想的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出思維過(guò)程。）你們算得真準(zhǔn)確，這些是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。板書課題：時(shí)間的計(jì)算

　　二、時(shí)間的計(jì)算：

　　1、情景教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）

　　例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰(shuí)知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30 和10：45）

　　生：用了15分鐘。

　　2、討論算法：

　　師：你們這么快就知道是15分，真厲害·！那你是怎么想的呢？請(qǐng)把你們的好方法互相講給組里的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。（交流討論）

　　師：誰(shuí)愿意介紹你的好辦法？

　　生匯報(bào)：

　　1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。

　　2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。

　　3。我用45-30==15分

　　師：你說(shuō)的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（生匯報(bào)）

　　師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。

　　（3） 情境練習(xí)：

　　師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧！（雙機(jī) ---到雙龍湖）

　　同學(xué)們現(xiàn)在是2：00，聰聰是下午1：20進(jìn)去參觀的，你知道他參觀了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的 知 識(shí)，幫聰聰算算嗎？

　　生：用了40分鐘。

　　師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨懿⒒ハ嘀v一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)邊撥表邊說(shuō)一說(shuō)你的算法。

　　師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂(lè)嗎？你們將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！

　　三。鐘表王國(guó)

　　師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天王國(guó)里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)聰明的你們?nèi)�參加，想去嗎？想！鐘表王�?guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)有所不同，它們的第一個(gè)項(xiàng)目是：

　　1、撥表比賽。

　　師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。

　　第二個(gè)項(xiàng)目是：

　　2、智慧大比拼：

　　師：聰聰要來(lái)考考你們，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？

　　出示： （ 7：15--------7：50 貓 2：55----------3：25）鐘面

　　繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國(guó)的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。

　　三個(gè)項(xiàng)目是：

　　3、聯(lián)系生活，連一連：

　　中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分

　　做眼保健操5分鐘

　　一集藍(lán)貓三千問(wèn) 30分鐘

　　看一場(chǎng)電影20分鐘

　　繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：

　　4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請(qǐng)小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過(guò)的時(shí)間：

　　吃飯： 7：15-------7：35

　　鍛煉： 9：25-------9：45

　　看書： 3：10-------3：55

　　看少兒節(jié)目： 5：40-------6：00

　　師：時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國(guó)的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。

　　師：時(shí)間過(guò)得真快呀！我們這節(jié)課接近尾聲了，同學(xué)們我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂(lè)嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　附 ：板書設(shè)計(jì)

　　例1 2時(shí)=（ ）分 例2 12：30——12：45

　　120分=（ ）時(shí) 15分

　　1.45-30=15分

　　2.5×3＝15

　　3.1×15＝15

　　【反思】

　　本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1. 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識(shí)。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　2. 注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動(dòng)手撥一撥，想一想讓他們主動(dòng)嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。

　　3. 注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。

　　【評(píng)析】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：

　　一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。

　　上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識(shí)一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。很自然的被吸引到新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)中。

　　二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。

　　讓學(xué)生撥表，自己動(dòng)手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感覺(jué)自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　師：猜一猜中央電視臺(tái)哪個(gè)節(jié)目最受歡迎。

　　生：《新聞聯(lián)播》最受歡迎。

　　生:《動(dòng)畫城》。

　　……

　　師：聽(tīng)音樂(lè)猜一猜.

　　師：《新聞聯(lián)播》在什么時(shí)候播放？

　　（課件演示《新聞聯(lián)播》剛開(kāi)始播放時(shí)的音樂(lè)）

　　生：《新聞聯(lián)播》是晚上七點(diǎn)播放的。

　　師：看《新聞聯(lián)播》，電視上是怎么記錄晚上七點(diǎn)的呢？

　　（課件演示……《新聞聯(lián)播》開(kāi)頭部分）

　　生：上面寫19：00。

　　師：這是一種新的計(jì)時(shí)方法——24時(shí)計(jì)時(shí)法。這節(jié)課我們就用這兩種不同的計(jì)時(shí)方法進(jìn)行時(shí)間的計(jì)算。（板書：時(shí)間的計(jì)算）

　　二、教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　1 師：猜一猜人們?yōu)槭裁窗堰@種計(jì)時(shí)法叫24時(shí)計(jì)時(shí)法？

　　生：因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)。

　　師：咱們一起來(lái)看看在一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針是怎樣走的。

　　課件演示：除夕之夜，當(dāng)我們盼望已久的新年鐘聲敲到第12下時(shí)，新年的第一天開(kāi)始了，此時(shí)此刻，鐘面上的時(shí)針和分針都指向數(shù)字12—夜里12時(shí)，也就是0時(shí)，24時(shí)記時(shí)法也就是從此時(shí)此刻開(kāi)始計(jì)算一天的時(shí)間。新的一天開(kāi)始了，時(shí)針開(kāi)始走第一圈，接下去是幾時(shí)？（凌晨1時(shí)）在一步一步往下?lián)埽�讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，—2時(shí)、3時(shí)……6時(shí)，此時(shí)你們?cè)诟墒裁矗俊�…中�?2時(shí)。問(wèn)：“這個(gè)時(shí)候時(shí)針走了幾圈？是多少小時(shí)？”（走了一圈，12小時(shí)）

　　下面開(kāi)始走第二圈，把時(shí)針指向下午1時(shí)的位置。問(wèn)：“大家看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？”（下午1時(shí)）“在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)針在走第二圈時(shí)，就把時(shí)針?biāo)�指的鐘表上的時(shí)刻分別加上12。下午1時(shí)，24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)是—13時(shí)。再往下走，下午2時(shí)是幾時(shí)？……晚上11時(shí)是幾時(shí)？”注意，大家看，時(shí)針開(kāi)始走第二圈的最后一小時(shí)了。”當(dāng)時(shí)針指向12。問(wèn)：“現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？”（24時(shí)）與第二天有什么關(guān)系呢？”其實(shí)24時(shí)也正好是第二天的0時(shí)

　　2、師：一天之中時(shí)針走了幾圈？一天多少小時(shí)？（板書：一日=24時(shí)）

　　3、小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法簡(jiǎn)明不出錯(cuò)生活中很多地方都采用這種計(jì)時(shí)法。你們發(fā)現(xiàn)過(guò)嗎？

　　4、反饋練習(xí)：

　　師：你們經(jīng)常看電視報(bào)嗎？老師給大家?guī)��?lái)了一段電視報(bào)上的節(jié)目預(yù)報(bào)。你喜歡哪個(gè)節(jié)目在什么時(shí)間播出？

　　（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)信息）

　　8：50金色童年 9：30兒童英語(yǔ)

　　14：00六一劇場(chǎng) 16：40七巧板

　　18：30大風(fēng)車 22：00晚間新聞

　　三、巧設(shè)闖關(guān)游戲教學(xué)例題并做相應(yīng)練習(xí)

　　1、第一關(guān)：幫小動(dòng)物找家

　　（課件演示小動(dòng)物及他們的家，引導(dǎo)學(xué)生做普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的練習(xí)。）

　　2、 第二關(guān)： 例一

　　出示：同學(xué)們乘車出去旅游， 18時(shí)20分從山海關(guān)開(kāi)車，22時(shí)40分到達(dá)北京，路上用了多少小時(shí)？（口答）

　　小組討論解決問(wèn)題

　　各組匯報(bào)結(jié)果

　　教師小結(jié)：（課件演示）

　　3、第三關(guān)：例2：

　　①課件出示一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子.(出示圖)這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？

　　獨(dú)立解決 → 小組討論交流 → 全班交流

　　② 師：同樣的營(yíng)業(yè)時(shí)間你能給這個(gè)商店設(shè)計(jì)一個(gè)新牌子嗎？

　　獨(dú)立設(shè)計(jì)并展示

　　③ 提問(wèn)：普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你更喜歡哪一種？

　　學(xué)生辯論，教師引導(dǎo)。

　　學(xué)生爭(zhēng)論后得出兩種計(jì)時(shí)法各有各的用處。

　　4、第四關(guān)：反饋練習(xí)

　　平平星期天參加課外小組，前一天他晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，一共睡了（ ）小時(shí)。課外小組7時(shí)30分開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)2小時(shí)30分結(jié)束，結(jié)束時(shí)是（ ）時(shí)（ ）分.活動(dòng)結(jié)束后，平平利用10分鐘的時(shí)間整理用具,10時(shí)25分回到了家里,他在路上用了( )時(shí)( )分.

　　四、小結(jié)：

　　師：一節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間？今天這節(jié)課幾點(diǎn)上的？這節(jié)課應(yīng)該幾點(diǎn)結(jié)束？

　　上了40分鐘的課，累不累？咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧，最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）時(shí)間這么珍貴，我們應(yīng)該怎樣做？

　　反思

　　一、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。

　　讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感受到數(shù)學(xué)就在我們每個(gè)人的身邊。不僅能激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要，而且為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，便于抽象知識(shí)的形成，并能使他們自覺(jué)地應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)自己的思維過(guò)程是否正確，從而形成正確的思維方法和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，教師尋找的生活素材要避免成人化，如“買股票”、“工廠做零件”等成人特有的活動(dòng)就很難引起小學(xué)生的情感共鳴。教師要經(jīng)常以兒童的眼光看待生活，確實(shí)挖掘小學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材。如課間游戲、課外活動(dòng)、業(yè)余生活、童話故事等中間所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)往往是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

　　《時(shí)間的計(jì)算》這節(jié)課自始至終都讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了看《新聞聯(lián)播》這一個(gè)每位學(xué)生都非常熟悉的生活情境。在觀看《新聞聯(lián)播》這一生活情境中，引出兩種計(jì)時(shí)法。在認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，老師又利用了少兒電視節(jié)目預(yù)報(bào)這一情境，讓學(xué)生嘗試將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化自己所熟悉的 12時(shí)計(jì)時(shí)法，這樣，學(xué)生不僅在興趣盎然中自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，而且自覺(jué)利用了已有的生活經(jīng)驗(yàn)判斷得出的結(jié)論，從而及時(shí)教正了自己錯(cuò)誤的思維過(guò)程。此外，在比較兩種計(jì)時(shí)法異同點(diǎn)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種計(jì)時(shí)法，而教師邊傾聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生討論，甚至適時(shí)制造矛盾，在這種激烈的爭(zhēng)論過(guò)程中，學(xué)生在不斷的尋找生活中的24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法，從而對(duì)生活中的數(shù)學(xué)有了真實(shí)的體驗(yàn)。

　　二、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是由活生生的、有個(gè)性的個(gè)體組成的。因此教師在課堂上要尊重學(xué)生的差異，減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探究與合作交流的空間，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方法與策略解決問(wèn)題，使學(xué)生多一些成功的體驗(yàn)。

　　《24 時(shí)計(jì)時(shí)法》這堂課充分體現(xiàn)了上述兩點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)兩種計(jì)時(shí)法時(shí)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探究與合作交流的空間，讓學(xué)生圍繞“你更喜歡哪一種？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，進(jìn)行討論。在教學(xué)中老師巧妙的將例題設(shè)置成闖關(guān)的游戲，而對(duì)每一關(guān)學(xué)生出現(xiàn)的不同想法不同做法老師都沒(méi)有輕易否定，而是讓學(xué)生討論交流，并充分肯定了學(xué)生的創(chuàng)造性，當(dāng)學(xué)生闖過(guò)關(guān)時(shí)利用課件聲畫并茂給予“恭喜你們”的話語(yǔ)鼓勵(lì)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，讓他們感受到了成功的快樂(lè)。

　　通過(guò)上面的反思，我想一節(jié)好課一定有這樣一個(gè)重要指標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕松、投入，在他們不斷取得成功的同時(shí)，也獲得了良好的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然，利用多種媒體的優(yōu)化組合配合教學(xué)在其中所起的作用是不容忽視的，因此，我們一直在努力探究把多種教學(xué)媒體的綜合運(yùn)用作為學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力的工具，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率，也為在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育探究一條新途徑。

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：組織學(xué)生討論交流，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)泰山嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

　　今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?

　　(播放泰山風(fēng)景圖片，邊放師邊解說(shuō)。)

　　二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

　　(一)時(shí)間的換算：

　　一轉(zhuǎn)眼，我們就游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎?(課件出示問(wèn)題)師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

　　例1：2時(shí)=( )分

　　(1)你是怎么想的呢?

　　(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示。

　　師：誰(shuí)想到前面來(lái)用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨芊轴樧叨嚅L(zhǎng)是1小時(shí)呢?如果老師把這道題變化一下你會(huì)做嗎?我們看題，120分=( )時(shí)。誰(shuí)會(huì)做并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(生說(shuō)，師適時(shí)表?yè)P(yáng))我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)

　　(4)反饋練習(xí)

　　3時(shí)=( )分

　　4分=( )秒

　　120秒=( )分

　　70秒=( )分( )秒

　　(二)時(shí)間的計(jì)算：

　　1、情境教學(xué)：

　　師：同學(xué)們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算呢?

　　(1)出示例2情境圖1

　　①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫出7：30時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(2)出示例2情境圖2

　　①圖中告訴我們什么?

　　②你能在鐘面圖上畫出7：45時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

　　(3)根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　(4)把條件和所提的問(wèn)題連成一道完整的應(yīng)用題。

　　(5)集體讀題。

　　2、討論算法：

　　(1)要求小明從家到學(xué)校其實(shí)就是求什么?

　　(2)請(qǐng)?jiān)谀愕牡谝粋�(gè)鐘面圖上畫出7：45時(shí)分針?biāo)�指的�?shù)字。

　　(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?

　　(4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(5)師生合作撥鐘面驗(yàn)證。

　　(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?

　　(7)小組合作討論。

　　(8)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。課件出示。

　　(9)小結(jié)：

　　師：用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。(生匯報(bào))以后要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。

　　師：同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃，敢不敢用所學(xué)的知識(shí)再次接受挑戰(zhàn)?

　　三、知識(shí)應(yīng)用

　　1、想想做做：小星晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天早晨6時(shí)起床。她睡了幾小時(shí)?

　　2、蛋糕店

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　6:00---------20:00

　　一天營(yíng)業(yè)( )小時(shí)

　　3、新華書店

　　營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　8：00--------18：30

　　一天營(yíng)業(yè)( )小時(shí)( )分

　　練習(xí)4，獨(dú)立完成，集齊訂正。

　　5、第五小學(xué)作息時(shí)間表

　　上午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　下午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

　　四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂(lè)嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn))老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　五、拓展題。

　　小明家到學(xué)校要走15分，他每天下午要在1:45到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出門?(通過(guò)這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己下午回校的時(shí)間，做到不提前回校。)

《時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

　　1.明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。

　　學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過(guò)程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的進(jìn)率是“60”。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)具體生活情境理解時(shí)刻與時(shí)間段的區(qū)別。

　　2.借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過(guò)的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過(guò)時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開(kāi)始時(shí)間”。

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件、鐘表

　　學(xué)生準(zhǔn)備 鐘表模型

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)

　　1.出示復(fù)習(xí)題。

　　(1)鐘面上有( )個(gè)小格，每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。

　　(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。

　　(3)1時(shí)＝( )分

　　(4)1分＝( )秒

　　2.出示古詩(shī)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

　　(1)交流：這是一首描述什么的古詩(shī)？你是怎么知道的？

　　(2)小結(jié)：這是寫珍惜時(shí)間的詩(shī)句，光陰就是時(shí)間。

　　3.揭示課題：時(shí)間的計(jì)算。

　　⊙探究新知

　　1.學(xué)習(xí)例1。

　　2時(shí)＝( )分

　　想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分加60分，即120分。

　　做一做。

　　(1)5時(shí)＝( )分，怎么想？[用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個(gè)60分，即120＋180＝300(分)]

　　(2)( )時(shí)＝240分

　　(3)3分＝( )秒

　　(4)4分＝( )秒

　　設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2.時(shí)間的計(jì)算。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？

　　(課件出示例2情境圖)

　　請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(小明從家走到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間)

　　(2)討論算法。

　　師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把你的計(jì)算方法講給組里的同學(xué)聽(tīng)。(小組討論)

　　預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

　　生2：數(shù)小格，15個(gè)小格是15分鐘。

　　生3：45－30＝15(分)

　　師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　(學(xué)生匯報(bào))

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做“時(shí)刻”。而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段是要經(jīng)過(guò)計(jì)算得出的。以后計(jì)算時(shí)間段，也就是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

　　(3)情境練習(xí)。

　　出示教材5頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算的過(guò)程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會(huì)算法的多樣化。