認識長度單位 —— 毫米 人教版新課標
認識長度單位 —— 毫米教學內容：
教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。
教學目標：
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養學生的估測意識和能力。
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。
教學重點：
認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教學難點：
培養學生的估測方法。
教學過程：
一、 學前準備：
1、復習舊知。
（1）師生一起回憶曾經學過哪些長度單位？
（2）請同學們以厘米為單位，分別測量曲別針、鉛筆的長度。
（3）集體交流，說說你是怎樣測量的。
2、導入新課。
請同學們根據掌握的知識，估計一下我們的數書長、寬、厚各是多少？老師板書學生估計的結果。
提出問題：究竟數學書的長、寬、厚各是多少呢？誰估計的結果更接近準確數據呢？請同學們分成小組對數學書的長、寬、厚進行實際測量。
二、 探究新知：
1、認識毫米。
（1）分組測量數學書的長、寬、厚。
（2）組織全班學生以小組為單位，對測量結果進行交流。
長：不到21厘米、差2個小格。
寬：不到15厘米、差2個小格。
厚：不到1厘米、只有6個小格。
提出問題：要想精確地表示出測量結果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？
引出毫米：當測量結果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。
板書課題：毫米的認識
2、學習1厘米＝10毫米。
請同學們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數數在1厘米的長度里有幾個小格。每個小格的長度有什么特點？（長度相等）
通過觀察和數格從中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米＝10毫米。（板書）
3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。
（1）說一說在生活中哪些東西的長、寬或厚約是1毫米？然后動手量一量，看說的對不對。（硬幣、磁卡、鑰匙等）
（2）說說生活中哪些物品通常是以毫米為單位計量的？
（3）說說數學書的長、寬、厚各是多少厘米多少毫米？
（4）猜一猜學生尺的厚度是幾毫米？然后同桌測量驗證。
三、課堂作業：
1、 練習一第1、2題。
2、 練習一第3題、7題。
3、 在括號里填上適當的長度單位。
橡皮長5（ �。 〗淌议L10（ �。�
玻璃厚5（ �。 ¤F皮厚2（ ）
四、 維訓練：
怎樣能較準確地知道多少張紙的厚度是半毫米？
五、課堂小結：
通過今天的學習，我們認識了長度單位毫米，硬幣、磁卡、鑰匙等物體的厚度大約是1毫米，知道了當測量長度的結果不是整厘米時，就可以用毫米來表示，還知道了厘米與毫米的關系是：1厘米＝10毫米。