“面積和面積單位”教學設計與評析
提問：生活中哪些物體表面的面積接近1平方厘米？
②認識1平方分米。讓學生用1平方厘米的紙片量課桌，使學生感覺到要用大一點的面積單位去量。引出并板書：平方分米。
提問：你認為邊長是多少的正方形面積是1平方分米？拿出這樣的正方形看一看、摸一摸。想一想生活中哪些物體的面的面積接近1平方分米。最后4人小組合作用1平方分米的紙片量課桌的面積。
③認識1平方米。
提問：如果用1平方分米的紙片量教室地面的面積好小好？你認為再大一點的面積單位是什么？你能說出它的大小嗎？（板書：平方米）出小1平方米的桌布，讓學生觀察，再沿桌布邊在地面上圍出1平方米的正方形，讓一部分學生站在里面，看能站多少人。
④小結回顧。
我們認識了3個面積單位，把它們從大到小排排隊，然后閉起眼睛想一想它們各有多大。
[評析：這一層次的教學重視動手操作和合作交流。在認識1平方厘米后，讓學生說出更大的面積單位，培養了學生的想像能力，有效地發展了學生的空間觀念。]
三、組織練習
1.課本練習。
（1）選擇合適的面積單位。
①橡皮表面的面積約是8（ ）
②辦公室地面的面積約是48（ ）
③雜志封面的面積約是6（ ）
a.平方米 b. 平方厘米 c. 平方分米
（2）估一估，填一填。
一塊手帕面積約（ ）平方分米。
礦泉水蓋面積大約（ ）平方厘米。
黑板的面積大約（ ）平萬米。
（3）判斷下列說法是否正確。（用手勢表示）
① 小紅家各廳的面積是30米。
② 數學課本長2平方分米。
③ 小朋友的大拇指蓋的面積大約是1平方厘米。
2. 拓展練習。
（1）做課本第88頁“練一練”第2題。
學生獨立思考后，指名口答，說出是怎樣比較的。
（2）做課本第88頁“練一練”第3題。
人人動手操作，然后在小組內交流。
（3）做練習十七第2題。
先動手拼圖，再指名回答問題。
（4）做練習十七第3題。
先各自動手畫圖，冉同桌互相檢查。
（5）做練習十七第4題。
各自動手擺圖形。
在班內展示有關長方形的不同擺法。
四、總結評價
今天學習了哪些知識？你有什么收獲？還有什么疑問？