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“口算除法”教案

“口算除法”教案

教學(xué)內(nèi)容:教材第34、35頁例1、例2及相應(yīng)的“試一試”,完成“練一練”和練習(xí)七1~5題。
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法,并能正確地進行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。
3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維,提倡算法多樣化。
教學(xué)準備:自制教學(xué)課件, 6捆帶4枝鉛筆。
教學(xué)過程:
一、 教學(xué)例1
1、情境引入。
一起來看圖,圖上有幾個小男孩兒?(三個)
他們說了些什么?(我們?nèi)齻買了60枝鉛筆)
60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)
再看看豆莢老師給我們提出了什么問題?(平均每個男孩兒買了幾枝?)
2、集體討論,明確算理。
(1) 根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)
為什么用除法計算?(要求平均每個男孩買了幾枝,就是
把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計算。)
(2) 集體討論,明確算理
60÷3等于多少,你知道嗎?(指名4、5人說)
他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)
對不對?那么你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學(xué)
生怎么說,只要計算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語言,并最后進行總結(jié)。)
師:同學(xué)們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十,2個十是20”。(師邊說邊板書想)
學(xué)生齊讀想。 所以……(師引導(dǎo)齊讀算式)
3、教學(xué)除法的兩種讀法。(根據(jù)學(xué)生的情況定教的時間)
說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師板書:“60除以3”“3除60”。)
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學(xué) “試一試”。
學(xué)會了60÷3,600÷3、6000÷3你們會嗎?(師板書)
完成34頁的“試一試”。
指名回答后提問想。
齊說想,師板書得數(shù)。
5、總結(jié)方法。
師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個十、幾個百或者
幾個千除以幾,算出是幾個十、幾個百或者幾個千,得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習(xí)
(1)完成“練一練”1。
指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最后一題齊讀。
集體口算,集體說想。
(2)完成“練一練”2。
獨立完成
問:你是按怎樣的順序做的? 為什么這樣做?

二、教學(xué)例2
1、情境引入。
觀察圖,說說你從圖上知道了什么?
2、操作討論、明確算理。
(1)根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:24÷2)
為什么用除法計算?(要求平均每個女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計算。)
(2)學(xué)生操作
24÷2等于多少呢?請同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆,同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學(xué)生分,師板書例2后下位指導(dǎo)。)
(3)匯報討論
平均每個女孩買了多少枝?
你是怎樣分的?請一個學(xué)生上臺用鉛筆實際分一分。(三個人合
作,注意“平均分”的含義。)
你們和他分的一樣嗎?通過剛才動手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(板書“=12”)
(4)明確算理
那么根據(jù)分鉛筆的過程,24÷2口算時該怎樣想呢?我們再回憶
一下剛才分鉛筆的過程。(電腦演示)
四人一組展開討論。
匯報討論結(jié)果,學(xué)生各抒己見。(不論學(xué)生怎么說,只要計算正確都算對。師最后進行總結(jié)。)
師:同學(xué)們的算法都很好!24¸2我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最后把……(生邊說師邊板書想)

2頁,當(dāng)前第112
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