“口算除法”教案
（5） 小結方法
師：口算幾十幾除以一位數，我們是先算幾十除以幾，再算幾除
以幾，最后把兩次的結果合起來。
（6）完成“練一練”3 （出示）
a.出示第一題認真說說想。
b.先口算，再說說其中一題想的過程。
3、教學“試一試”。
（1）板書240¸2
會口算嗎？請4人一小組展開討論。
（2）各組匯報（鼓勵多種算法）
①200¸2=100 40¸2=20 100+20=120
②因為24¸2得12，所以24個十除以2的12個十，是120。
（3）小結。
誰能總結一下，幾百幾十除以幾我們可以怎樣算？還可以怎樣算？
（4）完成“練一練”4。
獨立完成。
提問最后一題的想。
追問：每組兩道題還有什么聯系？
三、課堂小結
這節課我們學習了什么？（板書：“口算除法”）
你有什么收獲？（引導學生總結兩個例題的方法）
師：口算的方法有很多種，要能靈活使用，認為哪種最適合你，能使你算得又對又快，就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習
1、 完成練習七1、2、3。
（1） 出示練習七1。
集體口算。
齊說一題想。
（2） 出示練習七2。
一組組指名口算。
說說每組的兩道題有什么聯系？（第一題是第二題口算的
第一步。）
師：如果能很快算出上面的幾十除以幾，下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示：說出口算的第一步。
48¸2 84¸4 62¸2 26¸2 39¸3 77¸7
（3） 出示練習七3。
一組組（兩題）指名口算。
你為什么能算得那么快？
2、 拓展練習。
師：今天同學們學了很多知識！你們開心嗎？一同進入“開心一刻”。
（1） 出示打乒乓球圖。
問：仔細觀察圖，你看見了什么？（左邊？右邊？）
出示“48人打乒乓球”。問：“他們遇到了什么難題？”（出
示（1））
誰能幫幫他們？你是怎樣算的？（出示算式）為什么這樣算？(除以2？)
出示（2），問：“你還能提出什么問題？”（出示：如果都參加雙打，可以分成幾組？）
誰會解答？（出示算式）為什么這樣算？(除以4？)
（2） 學校大隊部開展“環保從我做起”活動，號召學生收集廢舊電池，統計情況如下表：
年級 班級數 收集廢舊電池的節數
三年級 6個 600節
四年級 4個 440節
五年級 3個 660節
六年級 4個 840節
①從表中你可以知道些什么？
②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節數最多？
五、課堂作業
練習七4、5
六、板書設計
口算除法
例1 60÷3=20 想：6個十除以3得2個十， 例2 24÷2=12
2個十是20。 想：20÷2=10
試一試：600÷3=200 4÷2=2
6000÷3=2000 10+2=12
試一試： 240÷2=120