兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題(第四單元加和減第3課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)習(xí)畫(huà)線段段分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。
2、培養(yǎng)探索和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：明確解決問(wèn)題的思路，知道先算什么，再算什么；用兩種方法解決問(wèn)題。
對(duì)策：引導(dǎo)用畫(huà)線段圖的方法輔助解決問(wèn)題，借助直觀的圖畫(huà)來(lái)理解抽象的概念。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
（1）一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍，一件上衣多少元？
（2）一條褲子28元，一件上衣84元，買(mǎi)一套衣服要多少元？
（3）一條褲子28元，一套衣服的價(jià)錢(qián)是褲子的4倍，買(mǎi)一套衣服要多少元？
1、學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生口答。
2、揭示課題。
這些問(wèn)題都是用一步計(jì)算解決的，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)《用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題》（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例題。
（1）圖上告訴我們什么？要我們求什么？
（2）出示表示褲子價(jià)錢(qián)的線段，提出：你能畫(huà)出表示上衣價(jià)錢(qián)的線段嗎？讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。
（3）引導(dǎo)：這一題能不能用一步計(jì)算算出問(wèn)題？要先算什么？再算什么？相互交流。
（4）根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果板書(shū)算式。
（5）重點(diǎn)講解法二。
你還有不同的解法嗎？
說(shuō)說(shuō)“1+3”表示什么意思。
2、做試一試。
學(xué)生先試做，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
3、比較：這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？
三、組織練習(xí)。
1、做“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先算，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生分組交流這一題先算什么，再算什么。
在練習(xí)本上列式計(jì)算。
檢查。
3、做“想想做做”第3題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再什么，以及是怎樣算的。
4、補(bǔ)上合適的條件：
養(yǎng)牛場(chǎng)有黃牛25頭， ，奶牛和黃牛一共有多少頭？
（1）補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道一步計(jì)算的問(wèn)題。
（2）補(bǔ)上一個(gè)條件，使它成為一道兩步計(jì)算的問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立思考，再交流。
四、全課小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法？
用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)鍵是要知道先算什么。
五、課堂作業(yè)。
完成“想想做做”第4題、補(bǔ)充題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題
28元
褲子
上衣
解法一：先算上衣多少元。
38×3=84（元）
再算一套衣服要多少元。
84+28=112（元）
解法二：先算一套衣服的價(jià)錢(qián)是幾個(gè)28元。
1+3=4
再算一套衣服要多少元？
28×4=112（元）
答：買(mǎi)一套衣服要112元。
課前思考：
這部分內(nèi)容繼續(xù)教學(xué)用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。和學(xué)生以往解答的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題不同的是，這里要求學(xué)生解答的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題只含有兩個(gè)已知條件，這對(duì)于學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路來(lái)說(shuō)，難度有所增加。在學(xué)習(xí)兩種方法的過(guò)程中，突出畫(huà)線段圖在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)用兩種方法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索并確定解決問(wèn)題的方法和步驟，啟發(fā)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣化。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生明確這種方法是先求什么，再求什么，這樣就能加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，體會(huì)分析和解決問(wèn)題的基本策略。