西師版小學三年級數學下冊小數的初步認識教案
2培養學生根據信息提出數學問題和解決問題的能力。
3在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數加減法與現實生活的聯系。
【教學重難點】
探索一位小數加減法的計算方法。
【教具、學具準備】
視頻展示臺，掛圖，小正方體等。
【教學過程】
一、不進位加和不退位減
1情景引入
教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。
（教師邊講述，邊出示情景圖，讓學生仔細觀察）
2提出問題
教師：根據圖上的信息，你能提出哪些數學問題？
學生討論后回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）
3解決問題
（1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=
（2）合作探索算法。
教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然后再匯報你們討論的結果。
學生分組進行討論。
學生匯報討論結果：
教師：同學們真能干，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。
教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什么問題呢？豎式計算時，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊后才能相加減。
4嘗試練習
0.3+7.5=9.7-5.4=
學生獨立完成后，集體訂正。
二、進位加和退位減
1情景引入
教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行著激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）
2提出問題
教師：你能根據圖上的信息，提出數學問題嗎？
教師根據學生的回答，把問題板書在黑板上。
3解決問題
（1）點名列出算式，教師板書：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然后再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然后與同桌相互交流。
（3）全班交流。
4討論，明確算理
（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什么不同？
（2）十分位上不夠減，怎么辦？十分位上相加滿10，怎么辦？
學生討論后，全班交流。
（3）請同學們想一想：小數加減法與整數加減法有什么相同點？計算時要注意什么？
學生討論后作答。
計算時要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。
三、鞏固練習
1第111~112頁練習十九第1題和第2題
以上兩題由學生先獨立完成，再集體訂正。
2第111頁課堂活動：做游戲
先同桌的兩位同學一起游戲，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、課堂總結
說說通過這節課的學習，你有哪些收獲？