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一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法

一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法

教學(xué)目標(biāo) 

1.使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法,能夠正確計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考,積極動(dòng)腦的好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算方法.

教學(xué)難點(diǎn) 

因數(shù)末尾有幾個(gè)0,積的末尾就添上幾個(gè)0.

教學(xué)過程 

一、溝通聯(lián)系,促進(jìn)遷移.

1.出示復(fù)習(xí)題.

20×3=    200×3=    2000×3=

12×4=    120×4=    340×2=

2. 提問:一個(gè)因數(shù)末尾有0的口算乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算:(用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘,再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0.)

二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知:

1.出示課件“末尾有0的乘法(例11)”(師:天太熱了,王老師實(shí)在受不了了,就想去買電扇.于是他帶了1000元錢來到了商店.電扇每臺(tái)350元,王老師帶的錢夠用嗎?)

2.提問:怎樣判斷王老師的錢是否夠用?

3.學(xué)生分組討論.

4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果.(要想知道王老師帶的錢是否夠用,必須要先算出買3臺(tái)錄音機(jī)共用多少元錢.)

5.怎樣計(jì)算:由學(xué)生在練習(xí)本上試做.

6.學(xué)生匯報(bào):全班交流,質(zhì)疑.(學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種做法.)

7.比較兩種方法有什么不同?(方法一是根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算的;方法二是根據(jù)一個(gè)因數(shù)末尾有0的口算方法進(jìn)行類推得來的.)

8.你更喜歡哪一種方法?為什么?(因?yàn)榈诙N方法比較簡便,所以更喜歡第二種方法.)

9.板書:2500×3 師問:怎樣算簡便?

10.找一名學(xué)生板演,然后集體訂正.

11.誰能說一說一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算?筆算時(shí)應(yīng)注意什么?(,先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘,再看第一因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0.筆算時(shí)應(yīng)該注意:1. 第二個(gè)因數(shù)要寫在第一個(gè)因數(shù)的末尾的0的前一位的下面;2. 第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添幾個(gè)0,不能漏掉.)

三、鞏固知識(shí),發(fā)展能力.

1.演示動(dòng)畫“末尾有零的乘法”

2.出示課件“末尾有零的乘法(練習(xí))”(要求學(xué)生獨(dú)立完成)

3.教材第二十二頁第7題,請(qǐng)學(xué)生將答案直接寫在教材.

4.你會(huì)計(jì)算2072×4和8×420嗎?

板書設(shè)計(jì) 

末尾有0的乘法

20×3=    200×3=    2000×3=              2500×3=

12×4=    120×4=    340×2=

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