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口算除法

口算除法

(一)
教學內容:第36頁例1、2
教學目的:使學生理解和掌握用一位數除兩位數、除整百整十數的的方法,能夠正確地進行口算,通過操作和小組學習培養學生的操作能力的合作精神。
教學重點:理解算理的基礎上掌握口算的方法。
教學難點 :理解用一位數除的算理,正確進行口算。
教學過程 :
一、復習溝通
口算:
30÷3   36÷3   600÷6    240÷2   80÷2    48÷4   900÷3   840÷4
二、操作交流,探討算法
1.創設情景,研究例1。
(1)全班有42位同學平均分成3組做游戲,每組有幾位同學?怎樣列式?
(2)怎樣口算呢?小組合用42根小棒代表42個同學擺一擺、分一分、看一看每組有幾個人?
(3)小組互相交流分的方法。
(4)教師評價分的情況。
(5)教師演示分的過程。
(6)小組交流怎樣口算。并匯報。
(7)教師小結方法。
(8)做一做。
2.運用遷移,學習例2。
(1)出示例2,指名列式。
(2)小組合作運用舊知識研究420÷3的口算方法。
(3)小組匯報。
(4)教師小結口算方法。
(5)做一做。
三、鞏固與思考
1.練習八第1題,先說再做。
2.第2提,先做再說。
3.第3、4、5題。


板書:(一)
42÷3=14          420÷3=140
想: 30÷3=10            42÷3=14
12÷3=4           420÷3=10
10+4=14

(二)用整十數除
教學內容:第37頁例3、4
教學目的:使學生掌握用整十數除整百整十數商一位數的口算方法,能夠正確地進行口算,并通過小組學習培養學生的合作精神。
教學重點:使學生掌握用整十數除整百整十數商一位數的口算方法。
教學難點 :能夠正確地進行口算。
教學過程 :
一、自主探討,悟出方法
1.創設情景,學習例3。
(1)出示例3的條件,問:你認為編成幾隊幾合理有美觀?教師根據學生的回答有選擇地研究。
(2)先研究60÷10,讓學生拿出準備好的小棒,討論怎樣口算。
(3)小組交流口算方法。
(4)小結方法。
(5)討論60÷30、60÷20的口算方法,說一說怎樣想的?
(6)總結:以上三道題都是看幾個幾十是60,那么幾十除60就是幾。
(7)做一做。
2.運用遷移,學習例4。
(1)出示例4,學生列出算式,分組討論算法。
(2)小組匯報結果。
(3)做一做,說想法。
二、練習與質疑
1.練習八第6題,先算再說關系。
2.第7、8題。
3.第9、10題。

板書:

(二)用整十數除
                60÷10=6                 150÷50=3
          想:6個10是60                想:3個50是150
60除以10得6                  150÷50=3
   60÷20=3
   3個20是60 ,60除以20得3。

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