口算除法
《口算除法》教材分析及處理
仙居縣安洲小學 高牡丹
除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法最后階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數除法的基礎上進行的；而本節內容用整十數除整十數、幾百幾十數的口算，在日常生活中經常用到，同時又是學習除數是兩位數除法的重要基礎，因此的把它安排在筆算之前；本節課的口算除法安排了一個例題、一個練習，讓學生通過解決實際問題探討口算方法，并通過設計各種實踐練習活動熟悉、掌握用整十數的口算方法；在口算之后，還安排了相應的除法估算，為除數是兩位數的除法試商做準備。
例題呈現學生熟悉的生活情境分氣球和分小紅旗，從實際生活中提出數學問題，解決數學問題。針對問題“可以分給幾個班？”逐步展開教學，首先是怎樣列式，為什么用除法呢？使學生理解“要求80里面有幾個20，就用除法計算。”從而引出80÷20的口算。口算的方法主要讓學生充分利用已有的口算知識，自主探索。教材呈現了兩種方法，一種是根據乘除法關系用乘法算除法（即想20×4=80，算80÷20=4）；另一種是用表內除法計算（想8÷2=4算80÷20=4）。通過學生在組內及全班的交流討論后，使學生掌握兩位數除兩位數的口算方法，通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養學生的數學表達能力。最后利用課件圖式對應，驗證結果，一共有4個20，培養學生嚴密思考問題的思維習慣。
為給試商做準備，口算之后，教材還安排了相應的除法估算，如83÷20≈、80÷19≈。此處的估算價值是為試商奠定一定的基礎，可先讓學生試著估一估，然后教師簡單的歸納一下估算的方法，兩位數除法的估算，一般是把兩位數看作與它比較接近的整十數，再口算結果。
例1(1)“做一做”編排三組式題，每組上下兩題是有聯系的口算、估算式題，幫助學生學習基本的估算方法。
例1(2)，教學整十數除幾百幾十數的口算。因為有了前面的教學基礎，所以這題可放手讓學生自己來口算，總結口算的方法及相應的估算方法。
練習十三里一共有5個習題。其中第1題用于鞏固“想乘法做除法”的口算方法，在學生獨立完成每組口算的基礎上，思考“怎樣能很快說出下面除法算式的商？”然后組織交流，讓學生熟悉用乘算除的口算過程，掌握這一口算方法。第2、3題，通過解決實際的問題，鞏固整十數除幾百幾十的口算。第4題是整十數除整十數、幾百幾十的口算及相應的估算，使學生通過練習熟練估算的方法。第5題，需用估算解決的實際問題，既培養學生的估算意識，又鞏固相應的口算。教學時，我先讓學生思考，解決題中的問題需要哪些信息？使學生明確，需要知道這本書的總頁數及每個月要看多少頁。其中每個月看多少頁這個信息沒有直接給出讓學生自己分析尋找，培養學生分析問題、解決問題的能力。
《口算除法》教學設計
教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第78—80頁
教學目標：
1.使學生會口算整十數除整十，百幾百幾十的數（商一位數）。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。
4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。