口算除法
[教學過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、同學們，從今天開始老師要和大家一起學習第二單元的內(nèi)容：《除數(shù)是一位數(shù)的除法》。這節(jié)課我們先來學習“口算除法”。（板書課題）
2、請同學們打開書，仔細觀察第13頁的主題圖(同時電腦演示主題圖)，同桌同學互相說一說圖上都畫了什么？
3、誰能說說這幅圖主要畫了什么？（請1至2名學生回答）
4、對，它描繪的是農(nóng)民運送蔬菜的情境。從圖中你可以看出，農(nóng)民準備運送哪些蔬菜呢？都有哪些運輸工具呢？（根據(jù)學生的回答，教師畫出相應的簡筆畫或貼出相應圖片）
5、這些蔬菜各有多少箱呢？誰來說一說？（根據(jù)學生的回答，教師板書相應的數(shù)量）
黃瓜 西紅柿 辣椒 茄子
60箱 600箱 240箱 124箱
6、這些蔬菜你最喜歡哪一種？為什么？（請1至2名學生回答）
[評析：喜氣洋洋的運輸蔬菜圖、學生熟悉的蔬菜、不同型號的運輸工具，大大調(diào)動了學生的學習興趣和積極性。]
二、探究新知
（一）探究一位數(shù)除整十數(shù)——例1（1）
1、老師最喜歡的是黃瓜。這些黃瓜由誰負責運送呢？趙伯伯是怎么說的？（貼出卡紙1：我三次就能運完這60箱）
2、聽了趙伯伯的話，你想到了什么問題？把你想到的問題告訴你的同桌吧。
3、你們提出了什么問題？（根據(jù)學生回答貼出卡紙2：趙伯伯平均每次運多少箱？）
4、好！你們會列式解決這個問題嗎？
5、對，要解決“趙伯伯平均每次運多少箱？” 這個問題，應該用除法算，算式是60÷3（邊說邊板書）
6、同學們，你們知道60÷3等于多少嗎？請把你想到的結(jié)果告訴同桌小朋友，并說一說你是怎樣得到這個結(jié)果的。如果你不會做，那就請你拿出學具盒中的小棒來分一分，相信你一定能找到答案的！
7、學生討論、操作。
8、好，請同學們一起告訴我，60÷3，商是——
9、你是怎樣求出這個商的呢？還有不同的方法嗎？（請2至3名學生介紹不同的方法）
應變預設(shè)：
學生的方法大概會有以下三種，如有困難，教師應適當引導，最好三種方法都能呈現(xiàn)出來，使學生體會到解決一個問題可以有不同的方法：
1、擺小棒：1捆小棒表示1個十，6捆小棒就是60。把60平均分成3份，每份要分2捆，是20，所以60÷3=20。
2、想乘法：因為203=60，那么把60平均分成3份，每份就一定是20，所以60÷3=20。
3、想除法：因為6÷3=2，所以6個十除以3等于2個十，也就是60÷3=20。
10、根據(jù)學生的回答進行相應的板書，適時小結(jié)并提醒學生選擇自己喜歡的口算方法。
（板書：①6個十÷3=2個十；②6÷3=2 ；③（20）3=60。）
11、現(xiàn)在，我們知道趙伯伯平均每次運多少箱了嗎？真了不起！同學們把自己提出的第1個問題解決了，可聰聰還有一個問題沒解決呢！咱們一塊兒去幫幫她，好嗎?