數(shù)學(xué)教案－一個(gè)因數(shù)中間有零的筆算乘法
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，了解在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，能正確地進(jìn)行計(jì)算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用概念和法則正確地進(jìn)行計(jì)算.
教學(xué)難點(diǎn)
獨(dú)立、準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算.
教學(xué)過(guò)程
一、溫故設(shè)疑：
1.演示課件“中間有零的乘法（例8）”，提問(wèn)：①求這3個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)蘋(píng)果？該怎樣計(jì)算？（學(xué)生可能用加法 ，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣用乘法計(jì)算；也可能有些學(xué)生能夠直接用乘法計(jì)算 ，這時(shí)教師即可順著學(xué)生的思路進(jìn)一步提問(wèn).）
2.繼續(xù)出示課件“中間有零的乘法（例8）”，提問(wèn)：這時(shí)3個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)蘋(píng)果？
二、自主探索：
1.學(xué)生說(shuō)出算式 或 .
2.同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō) 這個(gè)算式的意義，并說(shuō)說(shuō) 為什么等于0（ 表示3個(gè)0相加，結(jié)果還是0）.
3.想一想： 等于多少？為什么？（ 表示5個(gè)0相加，結(jié)果還是0） 、 、 、 呢？
4.小結(jié)：0乘以任何數(shù)結(jié)果怎樣？（0乘以幾表示幾個(gè)0相加，結(jié)果得0.）
5.根據(jù)剛才得出的 ，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論 （如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，教師可以告訴學(xué)生 .）
6.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě) 、 、 .
7.小結(jié)：0和任何數(shù)相乘結(jié)果怎樣？（0和任何數(shù)相乘都得0.）
8.口算
教師提示：計(jì)算時(shí)一定要認(rèn)真審題，注意符號(hào)，符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同.
三、運(yùn)用法則計(jì)算：
1.板書(shū)例題：
2.學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師行間巡視，請(qǐng)一名做題正確的學(xué)生板演，全體同學(xué)訂正結(jié)果.
3.提問(wèn)：在這道題的計(jì)算中運(yùn)用到了哪些知識(shí)？（運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0這一計(jì)算法則.）
4.學(xué)生獨(dú)立完成 ，師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這道與上一題有什么相同與不同？這道題在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？
（ ，相同點(diǎn)：都是一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法；不同點(diǎn)：上一題第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位相乘不需要進(jìn)位，本題需要進(jìn)位.計(jì)算本題時(shí)應(yīng)注意第一個(gè)因數(shù)十位上的0與6相乘得0后還要加上進(jìn)上來(lái)的3，因此積的十位上是3，而不是0.）
四、鞏固發(fā)展.
1.口算：（出示課件“中間有零的乘法（口算）”）
2.筆算練習(xí)：（出示課件“中間有零的乘法（筆算練習(xí)）”）
3.計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).（出示課件“中間有零的乘法（練習(xí)）”）
4.完成教材第十八頁(yè)做一做第2題，將得數(shù)填在書(shū)上.
× | 207 | 106 | 205 | 408 | 396 | 657 |
4 |
5.很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大.
6.發(fā)展： 、 .
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課上同學(xué)們有什么收獲？（我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，而且，我們還能運(yùn)用這一規(guī)律正確地進(jìn)行乘法計(jì)算.）
板書(shū)設(shè)計(jì)