第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)p19—20頁(yè)、“試一試”及“想想做做”1—3題教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。
2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點(diǎn)：中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1.想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？
2.算一算：8000-2000= 10000-7000=
2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=
二、學(xué)習(xí)新知
1.師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2.繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？
3.繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
4.在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
5.師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？
6.請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。
7.再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。
8.想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？
9.誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？
10.讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）
三、練習(xí)
1.做“試一試”
先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。
2.做“想想做做”的第1題。
先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。
3.完成“想想做做”第2題。
先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745
5160
4.完成“想想做做”的第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？
五、作業(yè)
完成“想想做做”的第6題。