細(xì)節(jié)決定成敗——有感于《認(rèn)識整千數(shù)》的家常課
我們學(xué)校的家常課定位在“實在”二字！“實在”我認(rèn)為是一種教學(xué)功力，它就象一位武林高手，運功自如，境界高遠(yuǎn)！實在的家常課，就似一灣清泉，清澈見底，潺潺流淌！實在的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生以實在的服務(wù)，實在的幫助。實在的教學(xué)必然體現(xiàn)在教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)！細(xì)節(jié)決定成敗，下面就國標(biāo)版第五冊《認(rèn)識整千數(shù)》中的細(xì)節(jié)感悟！
教學(xué)目標(biāo)：
⒈使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。
⒉初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序表。
⒊能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。
教學(xué)重難點：
學(xué)生對整千數(shù)和一萬的實際含義的理解。
教具準(zhǔn)備：
卡片 計數(shù)器
教學(xué)過程：
一 猜想導(dǎo)入 揭示新知
電腦顯示，北京體育館。
師：這是我們北京在2008年舉辦奧運會的一個體育館，你猜猜大約有多少個座位！
生：2000個
生：5000個
生：1800個
……
師：老師告訴你們，大約是10000個座位。
生：呀！！！（很驚訝）
師：10000有多大呢？今天我們就來研究。（教師板書）
二 層層深入 研究新知
電腦顯示，一千個小正方體組成的大正方體。
師：我們在數(shù)數(shù)的時候，可以十個十個的數(shù)，也可以一百一百的數(shù)，還可以一千一千的數(shù)，現(xiàn)在同學(xué)們看到的正方體是由一千個小正方體組成的，可以看成一千。
電腦逐個出示，學(xué)生跟著數(shù)。
生：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、
師：如果老師再出示一個大的正方體，那時多少呢？
生：十千
生：一萬
師：對，同學(xué)們，現(xiàn)在知道，一萬有多大了嗎？
生：十個一千是一萬；一萬有十個一千那么大。
教師板書：10個一千是一萬
師：通過剛才一千一千的數(shù)，知道10個一千是一萬，一萬有10個一千那么大。這是計數(shù)器，我們在個位上撥一個珠子表示1，在十位上撥四顆珠子表示40，在千位上撥2顆珠子表示多少呢？
生：2000
師：請個學(xué)生撥5000
生：上來撥5000
師：請同學(xué)們自己拿出計數(shù)器，在上面擺4000。
生：擺4000
師報數(shù)，生擺，當(dāng)擺到9000時。
師：擺一萬該怎么擺呢？
反饋：
生：在萬位上擺1顆珠子
師：你為什么這么擺？
生：在千位上放一顆珠子表示一千，在萬位上放一顆珠子就表示一萬。
生：在千位上擺10顆珠子。
師：你為什么這么擺？
生：千位上一顆珠子表示一千，十顆珠子表示十千，那就是一萬。
師：這兩位同學(xué)們說的都有道理，在數(shù)學(xué)上，一般是在萬位上放一顆珠子表示一萬。
出示萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。
師：這是一張數(shù)位順序表，你能把它填完整嗎？
生：填。
師：你覺得這張數(shù)位順序表與我們以前學(xué)的有什么不同？
生：多了個萬位
生：從右邊起，第五位是萬位
生：千位的左邊是百位，右邊是萬位
學(xué)生齊讀數(shù)位順序表。
三 聯(lián)系生活 運用新知
⒈ 基礎(chǔ)題：想想做做：⑴⑵⑶⑷⑸⑺
⒉ 提高題：
教師出示這樣的一道題：20個蘋果裝一箱，10000個蘋果要裝多少箱？教師引導(dǎo)學(xué)生通過列表推算，解決問題。
箱數(shù)110100？蘋果的個數(shù)20200200010000