時間的計算教學設計
師: 小明星期天過得真充實,既玩了又學習了,星期一的早上6:30起床了,請你算算他睡了幾個小時?
四、知識延伸,課外實踐。
1、師:通過對一些經過時間計算的學習,你想對大家說些什么嗎?
2、小結:這節課我們學習了什么本領?
這節課我們通過說一說、想一想、看一看、找一找、算一算的方法學習了簡單的時間計算(教師板書中課題),學會了運用了不同方法計算不同的經過的時間,明白了時間與我們生活的密切關系。
5、布置作業。
(1)收集有關時間的知識。
教學教反思:
雖然說是簡單的時間計算,但是卻是孩子們最容易錯的地方,因為時間的60進制和平時所學的十進制百進制不同,有些孩子記不牢他們之間的進率,所以計算起來比較難,如果在鐘面上比較形象的數大格來計算所經過的分鐘相對來說比較簡單。即使這樣,有些孩子對鐘面所表示的幾時幾分都不熟悉所以做起來比較困難。而抽象的計算就更難了。總的一點,上的時候覺得不難,還比較容易了理解,但是學生獨立思考和計算則比較困難,是要解決的非常大的矛盾。