《購(gòu)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材p28—p29 購(gòu)物
學(xué)習(xí)目的:1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體情境中,能運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
3、結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
口答:300×2= 20×5= 23×3= 4×200=
23×3= 4×15= 24×2= 12×4=
二、探索新知:
1、巧設(shè)情境,提出問題并出示掛圖:
搬新校了,學(xué)校請(qǐng)我們班的同學(xué)幫忙購(gòu)買一些新課桌椅和書柜,今天就讓我們一起去商店看看吧!
(1)理解圖意:
學(xué)生認(rèn)真觀察圖后,教師提出:從圖中你看到了什么?
能從圖中看出:一個(gè)書柜213元,一張書桌42元,一把椅子12元。
(2)提出問題:
學(xué)生可能會(huì)提出:①買一套桌椅共花多少元?
②買3張桌子要多少元?
③買5個(gè)書柜要多少元?
……
教師先肯定學(xué)生提出的合理數(shù)學(xué)問題,并向?qū)W生提出:
①買4把椅子需要多少元?
②買2個(gè)書柜需要多少元?
2、列出算式,探索算法:
(1)解決第一個(gè)問題:買4把椅子需要多少元?
①學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解決問題。
②在小組內(nèi)說說自己用了哪種方法,每種方法怎么算的。
③全班交流算法,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法:
a、12+12+12+12=48
b、10+10+10+10+2+2+2+2=48
c、 1 2 d、12×4=48 e、10×4=40
1 2 1 2 2×4=8
1 2 × 4 40+8=48
+ 1 2 4 8
4 8
……
以上每一種計(jì)算方法都是正確的,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。
教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第4種算法,指出這是用豎式計(jì)算乘法,也是今后學(xué)習(xí)筆算乘法的基礎(chǔ),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握用豎式計(jì)算乘法的書寫格式,如下所示:
1 2
× 4 先用4乘“12”中個(gè)位的2得8,積的個(gè)位上寫8;
4 8 再用4乘“12”中十位的1得4,積的個(gè)位上寫4。
[強(qiáng)調(diào):寫豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊;“×”書寫位置要適當(dāng)。]
如果在全班交流時(shí)學(xué)生沒有使用列豎式的計(jì)算方法,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在前面幾種方法的基礎(chǔ)上列出乘法豎式進(jìn)行計(jì)算。
(2)解決第二個(gè)問題:買2個(gè)書柜需要多少元?
學(xué)生自己列出乘法算式,嘗試解決問題,然后匯報(bào)交流。教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注列豎式計(jì)算,可以讓學(xué)生說一說積中的2、4、6各表示什么?各是怎么計(jì)算出來的。在交流過程中,可指名學(xué)生板演列豎式計(jì)算的過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地幫助解決。
3、看書自學(xué)。
讓學(xué)生看課本第28頁(yè),看看有什么問題想提出來。
三、鞏固練習(xí):
讓學(xué)生做課本第29頁(yè)“練一練”1、2、3、4題。
1、第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再指名學(xué)生板演,進(jìn)行全班交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。
2、第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后反饋、交流。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生明確四則混合運(yùn)算的順序,學(xué)生如果在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師應(yīng)及時(shí)地加以指導(dǎo)。
3、第3題。
先讓學(xué)生獨(dú)立看書上的圖,在理解題意的基礎(chǔ)上列式計(jì)算,然后進(jìn)行全班交流。
在計(jì)算時(shí),可以讓學(xué)生選擇適合自己的方法,不必要求全部用豎式計(jì)算。
學(xué)生在計(jì)算12×5、12×6、12×7、12×8這4道題的計(jì)算過程中出現(xiàn)了進(jìn)位,豎式計(jì)算時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,在反饋,交流時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)加以指導(dǎo)。