三位數乘一位數的筆算教案（精選2篇）

三位數乘一位數的筆算教案 篇1

　　教學目標：引導學生運用類推的方法探究并掌握三位數乘一位數的筆算方法。培養學生的知識遷移能力，增強學生對數學的興趣。

　　教學重點：三位數乘一位數的筆算方法。

　　教學難點：計算過程中連續進位的問題。

　　教學過程；

　　一、復習

　　小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，，娜娜家到小華家的距離是多少米？

　　學生列式計算（列豎式）

　　說說計算過程。

　　二、新授

　　小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

　　小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。（出示主題圖）

　　小華家離體育場有多少米？

　　學生列式

　　你會計算嗎？動筆算一算

　　指明說一說計算過程

　　師：積的百位上應該寫幾？為什么？

　　指2—3名學生說一說計算過程。

　　試一試

　　大生家離體育場有多少米？

　　學生獨立完成

　　指名板演，組織交流

　　三、練一練

　　1、用豎式計算

　　131×7 612×8 3×493 4×541

　　學生獨立完成

　　集體交流

　　2、算一算，看看積各是幾位數

　　⑴261×3 8×123

　　⑵621×3 8×312

　　你發現了什么？

　　3、教科書p73頁的第5題

　　學生獨立完成

　　集體交流

　　4、去年放養896尾魚苗，今年放養的魚苗數是去年的2倍，今年放養多少尾？

　　告訴了我們什么信息？

　　提了什么問題/

　　怎樣求呢？

　　學生說出方法并說出計算過程？

　　四、課堂總結：今天我們學習了什么？

　　你覺得三位數乘一位數的計算方法與兩位數乘一位數的方法一樣嗎？

三位數乘一位數的筆算教案 篇2

　　教學內容：p72——73

　　教學目標：

　　1、經歷探索三位數乘一位數的筆算過程，掌握計算方法，并能正確進行計算。

　　2、在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　談話：在我們的生活中處處都有數學問題，只要我們多觀察，多留心，就能發現許多關于數學的知識。（出示主題圖）

　　二、自主探究，體會領悟

　　1、學習例題

　　⑴觀察圖中小華從家道學校的場景，說說小華在做什么。

　　問：根據剛才看道的，你能提出怎樣的數學問題？怎么解決？

　　根據學生回答板書算式。

　　⑵談話：你能列豎式計算出它的得數嗎？

　　學生嘗試筆算，小組交流。

　　⑶班級匯報：

　　列豎式計算時遇到了什么問題？這個問題你們是怎么解決的？

　　⑷問：看一看這道題的計算過程，聯系以前學的兩位數乘一位數想一想，三位數乘一位數在豎式的書寫格式和運算順序等方面你發現了什么？

　　2、學習“試一試”

　　出示大生騎車從家道體育場的場面，讓學生提出數學問題，列出算式。

　　學生獨立計算，指名一人板演，教師巡視指導。

　　班級交流，由板演的同學說說自己的計算過程。

　　問：這一題的計算和上一題比，復雜之處在哪里？

　　3、小組討論：三位數乘一位數時要注意什么？

　　三、鞏固應用，深化發展

　　1、想想做做1

　　學生在書上將豎式補充完整。

　　做完后，同桌互相檢查，統計做對的人數。

　　2、想想做做2

　　指名板演，其余學生獨立完成，然后集體交流訂正。

　　3、想想做做3

　　學生獨立列式計算，班級交流訂正。

　　讓學生數一數每題的積各有幾位，問：為什么積的位數不一樣？

　　問：根據剛才的觀察和思考你發現了什么？（三位數乘一位數的積是三位數或四位數）

　　4、想想做做4

　　指名說一說這道題要我們做什么，要求口算哪些題，口算給同桌聽，一人口算乘2的題，一人口算乘3的題。

　　5、想想做做5

　　讓學生說圖意，說說從題中知道了哪些信息。

　　用豎式計算得數，然后口頭回答問題。

　　相互交流自己的想法。

　　6、想想做做6

　　獨立完成，集體評講。

　　四、總結提高，質疑反思

　　這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？