《年月日》（精選13篇）
《年月日》 篇1
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數(shù)學活動提高學生的學習興趣，感受數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)?strong>學習態(tài)度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1949年10月1日）
（2）中國共產(chǎn)黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
（3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節(jié)課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節(jié)到今年的春節(jié)就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發(fā)工資的日子到下個月再發(fā)工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
�。�2）教師提問：我們要知道現(xiàn)在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
�。�3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
②哪幾個月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬欤�
�、葸@幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
�。�4）讓學生自己動手計算全年天數(shù).
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規(guī)律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數(shù)是不固定的，但卻是有規(guī)律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數(shù)表，找一找有什么規(guī)律？
�。克哪瓿霈F(xiàn)一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù).）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據(jù)地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天多一些.后來，經(jīng)過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規(guī)定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規(guī)定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
①歌訣法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
�、谌浄�.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從左數(shù)回右.
教師示范：從1月數(shù)到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數(shù).
三、鞏固練習.
1.口答.
�、僖荒暧卸嗌賯�月？
②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
�、燮侥甓掠卸嗌偬�？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
�、菪姖M12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個月.
�、谝弧⑷⑽�、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
�、燮侥甓掠�28天，閏年二月有29天.
④31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小強是2月29日出生的.
2.判斷正誤.
①二月是小月.（ ）
�、诿磕甓加�365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
④3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè) .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)和提高學生觀察、聯(lián)想、遷移的能力.
3.發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調(diào)查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.
《年月日》 篇2
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點 ：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程 ：
一.導入 ：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數(shù)，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年 月 日
一年 12個月 365天
�。�1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天
�。�4、6、9、11）叫小月 30天
1996年（閏年） 2月 29天（全年有366天）
1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數(shù)會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905 1840 1902 1944 1955
1976 1987 1992 2100 2400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月 第一季度
四月、五月、六月 第二季度
七月、八月、九月 第三季度
十月、十一月、十二月 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
�。ㄒ唬�.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
（二）.填空
1.1年5個月=（ ）個月
2.29個月=（ ）年（ ）個月
3.5月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。
4.7月和8月共有（ ）天。
5.2000年是（ ）年，在（ ）世紀。
�。ㄈ�.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
2.凡單數(shù)的月都是大月。（ ）
3.二月份只有28天。（ ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）
5.1800年的2月有29天。（ ）
《年月日》 篇3
年 月 日
趙麗妃 設計
教學內(nèi)容：教材第81頁到83頁內(nèi)容，練習十八第1~5題。
教學目標 ：
1、使學生認識時間單位，知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念。
2、促進學生思維的發(fā)展。
教學重點：各月及平年、閏年的天數(shù)
課前準備：電腦課件，師生收集不同年份的年歷。
教學過程 ：
一、基本訓練
口答：（課件出示）
2時=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）時
1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒
二、引導探索，認識
1、讓學生妄自尊大說自己學過哪些時間單位？（時、分、秒）
還有認識哪些呢？引出后，揭示課題：。
2、讓學生說一說一年、一月、一日有多長？
電腦出示三球（太陽、地球、月亮）并演示，使學生明確，地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈是一月，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日。
3、認識年歷
�。�1）師生一起拿出課前收集到的2003年的年歷，電腦出示2003年的年歷，引導學生帶著下面問題分組學習
A、一年有幾個月？
B、每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
C、哪幾個月是31天，哪幾個月是30天？二月有多少天？
4、學生反饋自學情況
結合學生的回答：板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
30天：四、六、九、十一各月
28天：二月
引導學生在今年的年歷上找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾，并讓學生用鉛筆在今年的年歷上圈出自己的生日是幾月幾日，說出那天星期幾。
5、認識平年、閏年
引導思考：是不是每年的二月份都是28天？課件出示不同年份的年歷讓學生觀察后回答。
并讓學生明確：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第82頁中間有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法。
6、學會記大月和小月的方法
習慣上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
引導思考：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
引導學生用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導學生小結：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；
小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，閏年二月29天，并讓學生朗讀記大月的歌訣：（電腦出示）
一、三、五、七、八、十、臘三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整；
平年2月28、閏年再把一日加
說明：臘，就是臘月，這里指十二月。冬，這里指十一月。
7、計算全年的天數(shù)
激趣計算？1997年我們國家有什么大事？這一年是平年還是閏年？這一年一共有多少天？
估計學生有以下幾種算法：
�。�1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
閏年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）
（2）31×7=217天（7個大月）
30×4=120天（4個小月）
平年：217＋120＋28=365（天）
閏年：217＋120＋29=365（天）
�。�3）平年：30×12＋7－2=365（天）
閏年：30×12＋7－1=366（天）
讓學生觀察3種算法，哪種算簡便，并引導小結：平年365天，閏年366天。
三、全課小結
1、引導學生小結通過學習掌握了哪些知識？
2、讓學生質(zhì)疑
四、深化練習（電腦出示）
1、填空：
�。�1）今年一、二、三月一共有（ ）天
�。�2）四月份有（ ）個星期零（ ）天
2、判斷：下面哪一年是閏年？
1990年 1996年 1998年 2000年 2008年
3、回答：
�。�1） 小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪天出生的？
（2） 明年是閏年還是平年：明年有多少天？有多少個星期零幾天？
4、猜謎語
最長又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最貴的是什么？
�。� 這里可進行珍惜時間的思想教育。）
五、作業(yè)
練習十八的第1~5題。
《年月日》 篇4
年、月、日教材簡介： 本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。教學目標：1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：時間單位年、月、日和24時計時法。
教學難點：計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。教學建議：1、關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。2、為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考空間。3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。課時分配：4課時。
第一課時教學內(nèi)容：教科書第46——49頁上的內(nèi)容。
教學目標：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。
教學重點：時間單位年、月、日計時法。
教學難點：計算一年內(nèi)有多少日。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、復習。
口答：2小時＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小時 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、課題：認識年、月、日。
提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？
引入年、月、日，并板書課題。
問：誰知道一年有幾個月？
2、認識年歷。
師生拿出預先準備好的年歷。
教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：
一年有幾個月？
每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？
分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）
使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：
接著。教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。
一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是4XX年的倍數(shù)才是閏年。
用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？
歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差�！�
5、學會計算全年天數(shù)。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有：
�。�1）31×7＝217（7個大月） 30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 閏年217＋120＋29＝366（天）
�。�2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
小結：平年365天，閏年366天。
三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。
第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30÷7＝4……2，商是星期個數(shù)。）
四、小結。師：這節(jié)課你懂得了什么？
請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。
五、作業(yè)。做練習十八的第1－5題。
第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。
第二課時教學內(nèi)容：練習課
教學目的：通過練習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，注意學困生的輔導。
教學重難點：注意平、潤年的判斷方法。
教學過程：
一、復習
1、歸納時間單位表。
�。�1）教師出示時間單位表。（未填的）如下表：
時間單位
年
月
日
時
分
秒
進率
12個月
大月
31天
24時
60分
60秒
小月
30天
平年2月
28天
閏年2月
29天（2）提問：
①我們已學過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。
②一年有幾個月？每月31日的有哪幾個月？每月30日的呢？
�、燮侥甓露嗌偃�?閏年二月呢?
�、芤蝗諑仔r？一小時幾分？一分幾秒？
�。�3）隨著學生的回答，教師把上表填完整。
2、復習閏年平年的判斷方法：
判斷下列年份是平年還是閏年
1230 1338 1978 1979
學生上臺板演，集體批改糾正錯誤。
3、3年＝（ ）個月 120小時＝（ ）日
讓學生獨立填空后，指名說說是怎么想的。
二、練習題
1、填空
閏年有（ ）天，平年有（ ）天。
19xx年的二月有（ ）
連線：
閏年 平年
1800 1267 1945 1949 1964
2、解決問題：
�、傩∶鹘衲�12歲了，但他只過了兩個生日，那他是那年出生的 ？
�、趯W校的棕櫚樹是1990年1月1日種下的，那到XX年的1月1日一共長了多少天？
�、燮侥�1年有多少天？是幾個星期零幾天？
�、苤腥A人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
3、完成課本51頁 第5 題，第6題、第7題。
第三課時教學內(nèi)容：教科書第52--53頁上的內(nèi)容。
教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。
教學重點：時間單位24時計時法的應用。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解24時的基本含義以及相互關系。
教學過程：
一、引入
1、揭題
讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）
二、用24時表示時間
1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉(zhuǎn)幾周？
2、那一天一共有幾個小時呢？（24）
3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。
4、用24時表示下午和晚上的時間：
早上從1時到12時就用1——12時來表示。
但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？請同學們討論一下？
5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？
6、小結方法：
同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示？
下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間
比如：晚上9時 就用12＋9＝21 所以就時21時。
三、習簡單的時間計算
1、教學例三
學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間?
2、學生討論。
3、匯報：你是怎么計算的？
4、師生共同總結：①統(tǒng)一時間表示法。②用圖表示③用24時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。
四、練習：
1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。
2、完成課本p53頁 做一做。
3、完成練習13的第一題。
第四課時教學內(nèi)容：練習十三
教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學重難點：簡單的時間計算。
一、復習。
1、用24時計時法表示出下面的時刻：
下午4時是（ ）時 上午8時是（ ）時
晚上10時是（ ）時 深夜12時是（ ）時
2、13時是下午（ ）時 17時是下午（ ）時
21時是晚上（ ）時 14時是下午（ ）時
3、連線
18：06 23：38 5：00 13：00
下午6：06 晚上11：38 下午1：00 早上5：00
4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。
5、春雷畫展每天的開放時間是8：00——17：00，這個畫展每天展出多長時間？
6、看圖填空（圖在課本55頁）
春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午 到晚上 。
一天共營業(yè)多長時間？
你還能提出什么問題？
7、在括號里填上合適的數(shù)
洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（ ）小時。
課外小組14：30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是
8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？
第五課時教學內(nèi)容：活動課制作年歷
教學目的：
通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知識面。
教學過程：
一、引入
同學們，平時我們要知道今天是幾號，怎么辦？
你們見過什么樣的年歷呢 ？
今天我們來做一個年歷好不好？
二、活動
要制作一個年歷有哪些步驟呢？
師生共同總結：要確定1月1日是星期幾。
休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。
如何布局，如何分工。
讓學生小組合作
三、作品交流。
你覺得哪組的作品好，好在什么地方？
《年月日》 篇5
教學目標：
1、認識年、月、日，了解它們之間的關系。
2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。
3、掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。
教學重點：探索研究年、月、日的知識
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
一、課前小研究
第（ ）組 研究者
我知道
今天是( )月( )日；一年有（ ）個月。
算一算 將下面各年份的各月份天數(shù)填入下表。
�。磕甑�1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天數(shù)在課本p95——p96中找。）
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計
1997年
1998年
1999年
XX年
XX年
XX年
XX年
XX年
我發(fā)現(xiàn)了：（1）一年有 ( )或（ ）天。
�。�2）
（3）
�。�4）
�。�5）
二、 課堂學習
1、交流課前準備情況
教師根據(jù)回答選擇性地板書。
2看書p70——p71，看看書上還有什么知識？
3、小組交流：（1）書上還介紹了什么知識。（2）有什么疑問，可以提出來。
4、匯報。
5解決兩個知識難點。
（1）要想記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，有什么好辦法？（
（2）為什么會有平年、閏年？
a. 根據(jù)課前研究的表中數(shù)據(jù)判斷1997 1998 1999
哪年是平年，那年是閏年？說說為什么？（因為一年365天是平年，366天是閏年；或看二月份，28天的是平年，29天的是閏年。）
b. XX年呢？說說怎樣想的？（因為每四年有一個閏年。）
c.隨便一個年份你能判斷出它是什么年嗎？怎樣想的？
d.判斷。1992年 1998年 XX年 1995年 19xx年 19xx年
e.整百年份的怎樣判斷？閱讀課本。
判斷。19xx年 16XX年 XX年 24XX年 18XX年 17XX年
�。�3）小結：非整百年份的能被4整除，整百年份的能被400整除。
6、總結。
《年月日》 篇6
"年、月、日"教學設計
教學內(nèi)容
�。ū睅煷蟀妫┝x務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第69-70頁。
教材分析和學生分析
年、月、日是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒之間的關系，形成了較短時間觀念的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但是在實際生活中，他們已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗。有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。但是，學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關知識也比較陌生。因此，本節(jié)課要在學生生活經(jīng)驗的基礎上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學生開展探究活動，化抽象為具體，使學生在不知不覺中系統(tǒng)地掌握了有關年、月、日的知識。
設計理念
《數(shù)學課程標準》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。依據(jù)這一理念， 根據(jù)新課標"以學生的發(fā)展"為本的思想，將學生的觀察、操作、比較、推理、發(fā)現(xiàn)等活動貫穿教學的始終，使學生在活動中學習，在活動中探索，在活動中發(fā)展。整個過程以學生為中心，以學生的自主活動為基礎，使學生真正"動"起來，使課堂真正"活"起來。
教學目標
1、知識與技能：
結合生活經(jīng)驗，認識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月的天數(shù)及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。能運用年、月、日的知識解決簡單的實際問題，增強應用意識。
2、過程與方法：
在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、概括能力，以及合作交流能力。
3、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。對學生進行珍惜時間教育。
教學重點
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。建立年、月、日的時間觀念。
教學難點
記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。
教學準備
多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。
教學流程
一、設置懸念
老師的鄰居家有一個孩子，叫小明。他今天過生日。同學們看（課件播放小明吃蛋糕的場面），小明吃得多開心呢！突然，小明想到了一個問題。（課件配畫外音："媽媽，別的小朋友8歲能過8個生日，可是，我為什么只過了兩個生日呢？"）
是呀，小明已經(jīng)長到了8歲，可為什么卻只過了兩個生日呢？同學們想知道這是怎么回事嗎？學習了有關年、月、日的知識，你們就能幫小明解決這個問題了。（板書：年、月、日）
［說明：讓學生在具體生動的情境中學習數(shù)學是《數(shù)學課程標準》的重要理念之一。學起于思，思源于疑。創(chuàng)設"小明過生日"的生活情境，并在情境中設置懸念，能極大地提高學生的求知欲，激活學生的思維，使學生能以最佳的學習狀態(tài)投入到探究活動中。]
二、自主探究
1、從生活經(jīng)驗引入
年、月、日是比時、分、秒更大的時間單位，那誰來說，你都知道哪些有關年、月、日的知識呢？（學生自由匯報。）
�。壅f明：從學生的生活經(jīng)驗引入，了解學生學習的真實水平，找到學生學習的最近發(fā)展區(qū)，才能有的放矢。］
2、驗證"一年有12個月"
剛才有同學說一年有12個月，我們看看是不是這樣，請同學們?nèi)芜x一張年歷，快速地數(shù)一數(shù)，一年有多少個月？
3、探究"每個月有多少天"
⑴看來，一年確實有十二個月，那每個月有多少天呢？請同學們一邊觀察年歷，一邊在探索記錄卡上把每個月的天數(shù)寫下來。完成后，把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生填卡、交流、匯報發(fā)現(xiàn)。）
�、疲ㄕn件出示1997年--XX年每個月天數(shù)的匯總表）從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。（課件閃爍31）。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。（課件閃爍30）。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因為它非常特殊，有時是28天（課件閃爍28），有時是29天，（課件閃爍29）。所以它既不是大月，也不是小月，我們叫它特殊月。
⑶現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數(shù)很快地就能記下來？
①拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數(shù)八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、痊F(xiàn)在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。
�。ǹㄆ鍪�1月、9月、7月、8月、11月、2月。）
�。壅f明："動手實踐、自主探索與合作交流"是學生學習數(shù)學的重要方式。依據(jù)這一理念，在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，組織學生先分工，后合作。讓學生先分工把不同年歷上每個月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個學生在傾聽、表達的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節(jié)省了時間，又實現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學習。在此基礎上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達到水到渠成的效果。關于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學生自己去想辦法，使學生成為了學習的主人。］
4、探究"平年和閏年"
⑴剛才老師出示2月份時，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據(jù)2月這個特殊的月份，我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
請看匯總表，根據(jù)2月份的天數(shù)，快速地說出1997年-XX年每一年是平年還是閏年。（課件出示答案。）仔細觀察平年、閏年的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�、苿偛牛覀兪歉鶕�(jù)2月份的天數(shù)，來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數(shù)，老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年，不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎？
�、怯媚攴莩�4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年？（卡片出示：1949年、XX年、1997年、XX年、19xx年）
在判斷19xx年是平年還是閏年時，學生會出現(xiàn)爭議。這時出示19xx年的年歷，讓學生看到19xx年的二月有28天，是平年。想知道這是怎么回事嗎？請時間小精靈給大家作以介紹。
�。ㄕn件演示：我們通常所說的一年有365天，其實是個約數(shù)，準確的應是365天5小時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就比準確時間少了近一天。為了彌補這個差值，歷法中規(guī)定，就在這一年的2月份多加一天，這一年就是366日，這樣的年份被稱為閏年。因為在設置平年時，是把"5小時48分46秒"當作"6小時"來計算的，這樣長年累月下去要造成很大的誤差。所以歷法又規(guī)定，凡遇到末尾數(shù)字為兩個零的年份，能被400整除才是閏年。這就是"四年一閏，百年不閏，四百年又閏"。）
�。壅f明：關于平年、閏年的判斷方法是學生學習的難點 。為了降低學習的難度，在學生已經(jīng)知道"2月份是個特殊月"的基礎上，先揭示2月份天數(shù)和平年、閏年的關系，再借助匯總表引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律。然后，通過教師創(chuàng)設的小懸念，使學生理解判斷平年、閏年的另一種方法是用年份除以4。最后，通過課件演示，加深了學生對平閏年判斷方法的理解、記憶，從而有效地突破了教學難點。]
5、探究"一年有多少天"
我們已經(jīng)知道了一年有12個月，一個月有多少天，那誰知道平年一年有多少日？閏年一年有多少日？
三、應用拓展
1、解疑：現(xiàn)在你們知道為什么小明長到了8歲，卻只過了兩個生日了吧？誰來說為什么？那誰來告訴小明，他下一次過生日要等到幾歲？小明還想知道，當他長到29歲時，一共能過多少個生日？
�。壅f明：在幫小明解決了"為什么長到8歲，卻只過了兩個生日"的問題的基礎上，又提出了兩個問題，進一步培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。］
2、幫助小明解決了問題，時間小精靈也要考考同學們。
�、艜r間第一關：辨一辨。。
《年月日》 篇7
環(huán)節(jié)之一：
1、談話引入：現(xiàn)在你們每人的桌面上都有一個信封，這信封里共有6張卡片，老師都給它們編好號了，等下老師叫你拿出哪一張你按序號抽出來。這個信封里有許多好玩的東西，這些東西都是老師送給你們的禮物，但老師有一個要求，里面的東西老師沒讓你們拿出來不要去動。說到禮物，大家想想你們一般在什么時候會收到禮物呢？
�。ū经h(huán)節(jié)讓學生講自己的生日，老師板書在黑板上，選取兩三個同學就行）
2、你能不能在老師講臺上的年歷中找到你生日的那一天呢？（學生翻好后再問你是怎么找到的）{小結出如何看日歷}
3、引導課題：現(xiàn)在大家看看黑板上的日期，如2005年4月18日，這里包含了我們今天要學習的內(nèi)容，你們猜一猜看我們今天學什么呢？——引出并板書課題。
4、看到年月日這個課題，你知道哪些與年月日有關的知識呢？拿出來跟大家分享一下。
5、年月日的來歷：（看課件了解年月日）老師在“年”下面板書：地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈；在“月”下面板書：月球繞地球轉(zhuǎn)一圈；在“日”下面板書：地球自轉(zhuǎn)一圈。
環(huán)節(jié)之二：
1、簡單地了解了后我們就要深入學習年月日，在接下來的課里面你們會發(fā)現(xiàn)很多你們以前所不知道的有趣的知識，所以老師希望接下的時間你們能開動你們聰明的腦瓜子，跟老師一起深入地探索。
現(xiàn)在先取出卡片1、卡片2和卡片3，這是一張2004年的年歷和一張2005的年歷，老師現(xiàn)在想讓你們根據(jù)卡1卡2，然后填寫卡3的表格，同時思考一下卡3下面的問題：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。
2、學生匯報表格的填寫情況，讓學生講一講你是怎么判斷出這個月是幾天的呢？（看最后一個數(shù)）
3、讓學生講述你自己的發(fā)現(xiàn)。（學生回答，老師適當評價并抓住學生的回答進行板書）
年 月 日
地球繞太陽一圈 月球繞地球一圈 地球自轉(zhuǎn)一圈
一年 12個月
1、3、5、7、8、10、12月 31天
4、6、9、11月 30天
2月 28天
2月 29天
（以上板書如果學生沒有回答完整可以適當引導）
師：從以上同學們的回答后，我們可以看出一個月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書）而把30天的那四個月稱為小月（板書）（板書在天數(shù)的后面）
師：2004與2005年年歷中不一樣的地方出現(xiàn)在二月份了，一個是28天，另一個是29天，那這里面到底有什么奧秘呢？大家不要著急，讓我們進入下一個環(huán)節(jié)，相信你們很快就會有答案了。
環(huán)節(jié)之三：用除于4來判斷閏年
1、師揭示：我們將2月份是28天的這一年稱為平年（板書）而將2月份是29天的這一年稱為閏年（板書）。現(xiàn)在請你們拿出卡4卡5，卡4是1993年到2005年間所有2月份的月歷。認真觀察并完成卡5，同時想一想你在這填寫的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
2、學生匯報并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導并小結出“四年一閏”即前3年是平年（28天），第四年是閏年（29天）
3、既然4年一閏，你們試著動手算一算閏年年份與4有什么關系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4）
4、讓學生根據(jù)一起得出來的規(guī)律來驗證一下1984年 2054年
環(huán)節(jié)之四：教學整百年份的判斷方法。
1、請大家看這一些年份《1600年、1700年、1800年、1900年、2000年》，這些數(shù)字有什么特點？（引出末尾都有2個0、都是整百年份）
2、現(xiàn)在電腦給出來他們除以4后得出的結果，都沒余數(shù)，想想這些年份的2月份是多少天呢？
3、學生匯報后老師給出答案。
師：這跟你們想的有點不一樣吧？為什么這些數(shù)能除以4但是有的是閏年有的是平年呢？是不是我們剛才的方法有錯誤呢？讓我們一起拿出卡6，默讀一下里面的相關知識，你會找到答案的。
4、小結出整百年份要除以400。
環(huán)節(jié)之五：認識平閏年的來歷。
地球繞太陽一周為一年，精確的說是一年實際是265天5小時48分46秒。一年以365天計算，那一年就少算了大約6小時，四年少算了約24小時，也就是少算了大約1天。因此每四年就要增加一天，這一天就加在二月，這一年稱為閏年。
地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算作365天6小時，實際上又多算了一點，長年累月下去，就造成了很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？于是科學家規(guī)定：遇到整百年時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
環(huán)節(jié)之六：
師：學習到這兒誰能起來說說你學到了什么知識，把這些知識無保留的告訴大家。
師生共同小結前階段所學的知識。
環(huán)節(jié)之七：月份天數(shù)的記憶法
師：現(xiàn)在我們學了7個大月、4個小月、還有一個特殊的2月，我們能不能找到一個最實用的方法快速的記住哪月大哪月小呢？
教學拳頭記憶法：師生一起動手比畫
教學口訣記憶法：
環(huán)節(jié)之八：鞏固練習
小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？
我國將在______年舉辦奧運會，這一年是的2月份有______天，我們稱它為_____年。
《年月日》 篇8
教學目標： 1、認識年、月、日，了解它們之間的關系。 2、了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。 3、掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。 教學重點：探索研究年、月、日的知識 教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。 一、課前小研究
第（ ）組 研究者 我知道 今天是( )月( )日；一年有（ �。﹤�月。 算一算 將下面各年份的各月份天數(shù)填入下表。 （每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天數(shù)在課本p95——p96中找。） 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計 1997年 1998年 1999年 XX年 XX年 XX年 XX年 XX年 我發(fā)現(xiàn)了：（1）一年有 ( )或（ ）天。 （2） （3） （4） （5）
二、 課堂學習
1、交流課前準備情況
教師根據(jù)回答選擇性地板書。（要引導學生認識大月、小月及大、小月的記憶方法；2月份天數(shù)的變化規(guī)律及平、閏年的判斷。）
2、解決問題
p71 練一練的1、2、3
3、自學p69知識老人說的話。
練習：判斷下面哪些年份是閏年？
XX年 19xx年 18XX年 21XX年 XX年
4、總結：今天有什么收獲？
《年月日》 篇9
教學要求：
1、使學生認識時間單位；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
教學重點：時間單位和24時計時法。
教學難點 ：計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
（1）
教學內(nèi)容：教科書第81－83頁上的內(nèi)容，練習十八的第1—5題。
教學目的：使學生認識時間單位。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發(fā)展。
教學重點：時間單位計時法。
教學難點 ：計算一年內(nèi)有多少日。
教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
教學過程 ：
一、復習。
口答：2小時＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小時 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、課題：認識。
提問引入：我們以前學過了一些時間單位，如小時、分、秒，誰知道還有哪些時間單位？
引入，并板書課題。
問：誰知道一年有幾個月？
2、認識年歷。
師生拿出預先準備好的年歷。
教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題：
一年有幾個月？
每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？ 二月有多少天？
分別找出：兒童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。
用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。
問：二月有多少天？一定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）
使學生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
指導學生閱讀課本第83頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法：
接著。教師講解：經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是355天6小時。
一年以365天計算比較簡便，這樣一年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即一天。因此，每四年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年。又因為4年中大的少算的24小時實際上并不是24小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。
用公歷年份除以4，能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調(diào)：通常每4年中有一個閏年。公歷年份中是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？
1605 1840 1902 1944 1955
2100 1976 1987 1994 2400
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？
歸納：習慣上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
問：有什么好辦法能較快地記住各月有多少天？
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要
從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
引導學生小結：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差�！�
5、學會計算全年天數(shù)。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡便的方法。
簡便的算法有：
�。�1）31×7＝217（7個大月） 30×4＝120（4個小月）
平年217＋120＋28＝365（天） 閏年217＋120＋29＝366（天）
�。�2）平年：30×12＋7－2＝365（天）閏年：30×12＋7－1＝366（天）
小結：平年365天，閏年366天。
三、鞏固。完成教科書第83頁的“做一做”題目。
第2題做完后讓學生看年歷驗證。（計算方法是：30÷7＝4……2，商是星期個數(shù)。）
四、小結。師：這節(jié)課你懂得了什么？
請學生對照板書回答。懂得了一年有12個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。
五、作業(yè) 。做練習十八的第1－5題。
第5題制作日歷，提示學生注意了解明年一月一日是星期幾，一要從那一天開始寫。
《年月日》 篇10
教學內(nèi)容
教科書第81~83頁的內(nèi)容，以及練習十八的第1~5題。
教學目的
1、 使學生理解有關時間單位的基礎知識。
2、 聯(lián)系實際，提高學生解決日常生活問題的能力，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。
3、 引導學生進行聯(lián)想，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點
認識單位，掌握它們之間的相互關系。
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教具準備
多媒體課件：三球運行的課件。
課前收集資料
讓每位同學搜集近幾年的年歷卡片，[不同年份的年歷。（1996—2001）]及有關的小知識。
教學過程
一、 課前讓學生在小組內(nèi)交流有關“年歷卡”小知識
二、 研究資料，探討新知
1、 交流信息，提出問題。
通過認真觀察年歷卡，獨立思考，看你能發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些問題？
2、 小組匯報，整理信息。
�。�1） 學生從年歷卡上可能直接發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
�、� 一年有12個月。
�、� 有的月份是31天，有的月份是30天。
③ 31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11
④ 2月份有的是28天，有的是29天。
……
（2） 通過發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)，研究閏年、平年。
�、� 讓學生整理2月份是28天的年份，2月份是29天的年份。如：
2月28天：1989、1990、1991、1993、1994、1995、1997、1998……
2月29天：1988、1992、1996、2000……觀察一下看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�、� 匯報交流，互相補充完善。學生可能發(fā)現(xiàn)以下幾種情況：
�。�1） 28天的年份多，29天的年份少。
�。�2） 我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，2月29天的年份每4年就有一個。
�。�3） 我發(fā)現(xiàn)連續(xù)3年2月是28天，下一年就是29天。
……
3、 師生小結：
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，不管哪一年31天的月份都是1、3、5、7、8、10、12，30天的月份都是4、6、9、11。我們把天數(shù)是31天的這幾個月叫大月，天數(shù)是30天的這幾個月叫小月；我們把二月28天的那一年叫做平年；二月29天的那一年叫做閏年。
�。�1）我們知道了平年每月的天數(shù)，那么平年一年有多少天是怎么算的呢？大家算一算。（可用計算器進行計算，算后同學們交流算法）閏年呢？
�。�2）平年、閏年是怎么制定呢？為什么要這樣制定？對于這個問題你知道些什么？（學生各抒已見）
�。�3） 腦演示并講解：地球繞太陽一周為一年，我們看（指屏幕）地球從A點開始，到B點是365天，從B點到A點又運行了5小時48分46秒，一年就少算大約6小時，四年少算了24小時，也就少算了大約一天，每四年就要增加一天，這一天就加在了二月也就是閏年，所以四年有一個閏年，可是地球繞太陽一周的準確時間是365天5小時48分46秒，算做大約365天6小時，實際上沒有6小時（指屏幕），這樣長年累月下去，就造成很大的誤差，怎樣解決這個問題呢？遇到整百年時，規(guī)定逢400的倍數(shù)為閏年。
（4） 下面的年份哪些是平年？哪些是閏年？
1600 1700 1880 1960 1983 2100 1998 2014 2000 1984
4、 讓學生愉快記憶大、小月的方法。
�。�1）我們剛才研究了大月、小月，還研究了平年、閏年，有什么好方法記住它呢？
�。�2）教師根據(jù)學生的回答情況演示：緊握左拳，凸起凹下的都要數(shù)一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。（讓學生互相指拳數(shù)，生生交流）
（3）用歌謠，又快又好地記住我們研究的這些知識：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，平年二月二十八，閏年二月把一加。
三、 運用知識，解決實際問題
1、 基本練習
�、� 一年有（ ）月。其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。
�、� 1月、3月、5月、7月、（ ）、（ ）、（ ）都是大月。
�、� 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日；6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
�、� 5月的最后一天（ ）日，11月的最后是（ ）日。
⑤ 4月和5月共有（ ）天。
2、 應用拓展
�。�1） 1992年2月13日是小紅的第十五個生日。這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日。
�、贍敔�?shù)纳帐牵?nbsp; ）月（ ）日；
�、跔敔斶@一年是（ ）歲；
�、蹱敔斶^第十七個生日時是（ ）歲。
板書設計 ：
一年：12個月 大月：31天 1、3、5、7、8、10、12
小月：30天 4、6、9、11
平年：28天
二月
閏年：29天
《年月日》 篇11
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數(shù)學活動提高學生的學習興趣，感受數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
�。�2）中國共產(chǎn)黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
�。�3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節(jié)課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
�。�1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節(jié)到今年的春節(jié)就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發(fā)工資的日子到下個月再發(fā)工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
（2）教師提問：我們要知道現(xiàn)在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
（3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
�、谀膸讉�月是31天？
③哪幾個月是30天？
④二月份有多少天？
⑤這幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
�。�4）讓學生自己動手計算全年天數(shù).
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規(guī)律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數(shù)是不固定的，但卻是有規(guī)律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數(shù)表，找一找有什么規(guī)律？
（每四年出現(xiàn)一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù).）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據(jù)地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天多一些.后來，經(jīng)過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規(guī)定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規(guī)定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
�、俑柙E法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
�、谌浄�.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從左數(shù)回右.
教師示范：從1月數(shù)到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數(shù).
三、鞏固練習.
1.口答.
①一年有多少個月？
②哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？
③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
�、菪姖M12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個月.
�、谝�、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
③平年二月有28天，閏年二月有29天.
�、�31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小強是2月29日出生的.
2.判斷正誤.
①二月是小月.（ ）
�、诿磕甓加�365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
�、�3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè) .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)和提高學生觀察、聯(lián)想、遷移的能力.
3.發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調(diào)查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.
《年月日》 篇12
教學目的：
知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
數(shù)學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
情感與態(tài)度：通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學重點、難點：
認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。
教具準備：
投影儀、年歷卡片
教學過程
一、激趣導入
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示XX年日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”字。
�。�2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？
學生答問后，教師板書：“月”字。
（3）當我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？
根據(jù)學生回答，教師板書：“年”字。
揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、 自主探索，合作學習
1、 認識年歷
師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學生獨自觀察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報觀察討論的結果。
�。ㄈ纾簢H兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）
（4）你能根據(jù)XX年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學生們逐月觀察，提問學生并指名回答。）
一年有幾個月？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個）
1年 12個月 30天：四、六、九、十一 小月（4個）
28天 29天 二月 特殊月
2、 記憶大、小月
師：通過剛才的學習，我們知道了1年有12個月，其中有7個大月，4個小月，1個特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？
（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。
�。�2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習：（課件出示）
1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。
2、9月1日開學的前一天是（ ）月（ ）日；
3、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
4、你的生日是（ ）月（ ）日；
5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
四、總結競猜：
1、 師小結：通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
2、 猜謎語。師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）
師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
《年月日》 篇13
教案示例
課題：
教學目標
1.使學生認識時間單位，了解大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力.
3.通過有趣的數(shù)學活動提高學生的學習興趣，感受數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生認真嚴謹?shù)?strong>學習態(tài)度.
教學重點
認識時間單位，掌握它們之間的相互關系.
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口答.
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1949年10月1日）
�。�2）中國共產(chǎn)黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
（1921年7月 1日）
�。�3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2.導入 ：這些都是時間單位中的一些量，今天這節(jié)課我們就一起來研究時間單位中的.
二、探究新知.
1.教學.
（1）結合自己的生活實際，請學生說一說多長時間是一年？多長時間是一個月？多長時間是一日？
教師補充說明：（如：從去年春節(jié)到今年的春節(jié)就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年.從這個月媽媽發(fā)工資的日子到下個月再發(fā)工資的日子就是一個月.從今天早晨8點到明天早晨8點就是1日.）
（2）教師提問：我們要知道現(xiàn)在是幾點幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時、分、秒是時間單位；也是時間單位.
�。�3）讓學生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡.
分組觀察并討論：①一年有幾個月？
�、谀膸讉�月是31天？
�、勰膸讉�月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬欤�
�、葸@幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學生明確相同點：一年都有12個月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天.
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月.
教師提問：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天.
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學生匯報：請知道有關平年、閏年知識的學生簡單介紹.
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”.或播放音頻“計算方法的傳說”.
（4）讓學生自己動手計算全年天數(shù).
學生計算：當二月份是28天時，全年共有多少大？當二月份是29天時，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時，一年的天數(shù)為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2.教學平年、閏年.
看表找規(guī)律.
教師總結：通過觀察年歷卡，我們發(fā)現(xiàn)有的年份的二月份是28天，有的卻是29天.二月份的天數(shù)是不固定的，但卻是有規(guī)律的.
學生觀察并討論：1981年至2004年的二月份天數(shù)表，找一找有什么規(guī)律？
�。克哪瓿霈F(xiàn)一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù).）
教師：我們一起來算算1900年是4的倍數(shù)嗎？（1900÷4＝475）
教師提問：1900年是4的倍數(shù)，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說明： 這是由于一年的時間長短，是根據(jù)地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈所用的時間來定的.我國古代的科學水平是非常先進的，早在二千多年前就測出地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天多一些.后來，經(jīng)過科學家精確計算，得出其精確時間為365天5小時48分46秒.每年按 365天來計算，每過四年就多出將近一天的時間.因此，規(guī)定每四年的二月份增加一日，以補上過去少算的時間.但這樣實際上每四年又要虧一點，推到100年時，虧了又將近一日，所以規(guī)定到公元整百年時不增加這一天，而到整400年時再增加這一天.
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年.可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏.
判斷練習.
下面哪一年是閏年？請你說說是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3.教學便于記憶“大小月”的方法.【演示課件“時間單位的記憶”】
①歌訣法.
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加.
�、谌浄�.
教師說明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數(shù)月份，再從左數(shù)回右.
教師示范：從1月數(shù)到12月.
教師帶領學生按照上面的方法一起數(shù).
三、鞏固練習.
1.口答.
�、僖荒暧卸嗌賯�月？
�、谀膸讉�月是大月？哪幾個月是小月？
③平年二月有多少天？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
⑤小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個月.
�、谝�、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月.
�、燮侥甓掠�28天，閏年二月有29天.
④31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）.
⑤小強是2月29日出生的.
2.判斷正誤.
�、俣率切≡�.（ ）
�、诿磕甓加�365天.（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天.（ ）
�、�3年是36個月.（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結.
通過今天的學習你有什么收獲？還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè) .
1.明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2.為算出全年的天數(shù)，平平把12個月每月的天數(shù)都加了起來.你能想出簡便的計算方法嗎？列出算式.
板書設計
探究活動
自制“趣味年歷”
活動目的
1.鞏固學生對的認識，進一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識.
2.培養(yǎng)和提高學生觀察、聯(lián)想、遷移的能力.
3.發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作意識.
活動步驟
布置任務：以小組為單位，制作明年的趣味年歷.
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調(diào)查、查詢制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動手制作并裝飾年歷.
應用年歷：說說一年中有哪些重要的日子？在年歷上進行標注.