3A Unit 5 It's a monkey
it’s a…
the third period
teaching content:
a. go over the words.
b. go over the sentences.
c. part c: touch and say.
d. part d: guess and say.
teaching objectives:
熟練掌握單詞、巨型的聽說讀寫，能根據實際情況靈活運用句型。
main and difficult points:
單詞和句型的發音和靈活運用。
teaching course:
step1 warming-up:
a. listen to the tape recorder and say a rhyme and act it.
b. 讓同學們根據這個rhyme 進行部分單詞的動詞的替換，邊說邊做動作。
【設計意圖】把英語知識和韻律相結合，活躍了課堂氣氛，活躍了學生的思維，為新課的學習做好了準備活動。
step2 go over the words:
a. 師指圖片上或生活中的動物讓生快速搶答說出其英文名稱。
b. play a game. (反向練習)
【設計意圖】反向練習是學生最喜愛的游戲之一，此時學生的注意力會高度集中，在游戲中讓學生再次復習了舊知。學生樂于接受，參與其中，更加完善了知識的鞏固。
step3 go over the sentences:
a. listen to the tape recorder.
b. read the dialog together.
c. make up and act the dialog.
【設計意圖】此環節既能檢驗學生對所學句型的掌握情況，又能滿足學生好表演的的欲望，也給每個學生開辟了一個展示自己英語才能的舞臺，人人均有機會開口說英語。
step4 say and act:
a. 教師引導學生復習本單元學習過的單詞和祈使句，鼓勵學生邊說邊做動作。
b. 在練習過程中，表揚口語準確、動作規范的同學引導學生用 “good!” “very good!” “great!”
【設計意圖】教師的評價能讓學生獲得一種成就感，從而促進他們在以后的學習中能夠積極參與，主動學習。
step5 guess and say:
a. 根據動物的近遠，復習“what’s this/ that?”和“it’s a…”句型。
b.看課本29頁圖，請學生們猜一猜每幅圖代表什么動物。
c. 請學生們兩人一組做上述對話。教師可以請部分同學上臺表演，進一步檢查對本課內容的掌握程度。并鼓勵學生用“it’s lovely.”
【設計意圖】通過創設情境，讓學生在真實的環境中遷移知識，運用知識激發創造性思維，這也是新課標所提倡的。
step6 summing-up:
這節課你有哪些收獲？又有哪些進步？
step7 homework:
listen to the dialog for twice.