牛津3B Unit 4 Time單元教學反思
教材簡析：本單元由五部分組成： a learn to say ,b look and learn , c look and say ,d look ,read and write ,e fun house .本單元learn to say 圍繞“詢問時間”這一功能項目按照時間順序創設了一個個真實自然的場景，并由此展開了數詞1-12的教學。本單元除要求學生比較熟練地掌握時刻表達法 what’s the time? it's …o’ clock以及數詞1-12外，還出現了常用句型shall we …? it’s time to …,you can …在加上let’s …的復現，知識點較多，任務較重。在教學中教師應盡量利用情景幫助學生整體理解課文，把重點放在培養學生實際運用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。教學目標： 1、能正確地聽、說、讀寫數詞one,two和three。 2、能聽懂、會說數詞1—12，應特別注意正確掌握數詞3、7、11和12的讀音， 3能聽懂、會說以下日常交際用語：what's the time?it's……shall we watch tv?it's time to……you can……并能靈活自如地運用于實際生活之中。 4、能背誦歌謠jack has a clock。
教后反思： 1、三年級學生語言的信息量還相當匱乏，因此采用各種輔助手段幫助他們理解語言內容很有必要。其中，形體語言的運用對于本單元動詞的教學效果非常明顯。在學習it’s time to…說到后面動詞詞組時，加入身體動作，學生迅速理解其中意思，有效地推動了課堂教學的進程，也大大提高了學生課堂的注意力，很好地激發了他們的學習興趣。 2、由于語言的慣性，說1－12順著來很利落，但打亂順序后聽、認等快速反應上則明顯不足。采取了聽音說下一個或前一個數字，有了一定的收效，同時也應該考慮一些趣味性的如設計速記電話號碼的環節，既有趣又有利于鞏固。 3、對話操練局限性很大，學生僅停留在圖中內容，就是簡單的一、兩個來回，不能充分利用已有只是拓展。由于課堂時間的安排，自己也未加以引導。課前應當有所預設，流出時間更多地逐步引導，增加語言的信息量。