牛津3B Unit 4 Time單元教學反思
教材簡析:本單元由五部分組成: a learn to say ,b look and learn , c look and say ,d look ,read and write ,e fun house .本單元learn to say 圍繞“詢問時間”這一功能項目按照時間順序創設了一個個真實自然的場景,并由此展開了數詞1-12的教學。本單元除要求學生比較熟練地掌握時刻表達法 what’s the time? it's …o’ clock以及數詞1-12外,還出現了常用句型shall we …? it’s time to …,you can …在加上let’s …的復現,知識點較多,任務較重。在教學中教師應盡量利用情景幫助學生整體理解課文,把重點放在培養學生實際運用語言的能力上,而不要過多地講解語言知識。教學目標: 1、能正確地聽、說、讀寫數詞one,two和three。 2、能聽懂、會說數詞1—12,應特別注意正確掌握數詞3、7、11和12的讀音, 3能聽懂、會說以下日常交際用語:what's the time?it's……shall we watch tv?it's time to……you can……并能靈活自如地運用于實際生活之中。 4、能背誦歌謠jack has a clock。
教后反思: 1、三年級學生語言的信息量還相當匱乏,因此采用各種輔助手段幫助他們理解語言內容很有必要。其中,形體語言的運用對于本單元動詞的教學效果非常明顯。在學習it’s time to…說到后面動詞詞組時,加入身體動作,學生迅速理解其中意思,有效地推動了課堂教學的進程,也大大提高了學生課堂的注意力,很好地激發了他們的學習興趣。 2、由于語言的慣性,說1-12順著來很利落,但打亂順序后聽、認等快速反應上則明顯不足。采取了聽音說下一個或前一個數字,有了一定的收效,同時也應該考慮一些趣味性的如設計速記電話號碼的環節,既有趣又有利于鞏固。 3、對話操練局限性很大,學生僅停留在圖中內容,就是簡單的一、兩個來回,不能充分利用已有只是拓展。由于課堂時間的安排,自己也未加以引導。課前應當有所預設,流出時間更多地逐步引導,增加語言的信息量。