Unit 2 Yes or no 第一課時

教學目標：
1、能聽懂、會說日常交際用語：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…! 要求讀音準確，語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說新授的日常用品單詞：camera, radio
3、學生樂于在活動中用英語進行交流。
教學重點：
1、能聽懂、會說日常交際用語：may i come in? come in, please. is this/ that a…? yes, it is.
no, i t isn’t. it’s … what a nice…!。要求讀音準確，語調(diào)自然。
2、能聽懂、會說新授的日常用品單詞：camera, radio
教學難點：
what a nice…!
教學具準備及輔助活動：
書包等實物，單詞以及句子的卡片，課件
主要板書計劃：
unit 2 yes or no
may i come in? come in, please.             camera
what a nice…! = how nice!
is this/ that…? yes, it is.                 radio
no, it isn’t. it’s a…
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：
抄寫camera, radio三遍。
抄12~13頁的對話1、2、3一遍。
課外：
抄寫camera, radio六遍。
抄12~13頁的對話1、2、3一遍。
背誦單詞以及課文。
教學過程：
1.     motivation and new lesson
(1)
在一般的教學中教師可以看情況制造晚到的場景，可以是學生要求上洗手間，也可以教師讓一個學生去幫自己拿一件東西。教師可以就教師當時的情況而定。
假使是教師讓學生去拿東西：
t: oh, where’s my box?
who can go and get it.
it’s on my book and it’s blue.
學生到達。
s: 報到。
t: ok. now i suggest you say “ may i come in?”
s: may i come in?
t: come in, please.
thank you very much.
教師在說的時候可以手持卡片may i come in?
(2)
t: who can tell me its chinese meaning?
s:我可以進來嗎？
t: yes.
由于一些學生已經(jīng)學過，所以這個步驟不會很難。
t: may i come in?
s: come in, please.
教師可以一邊敲門，一邊表演，引導學生說come in, please.
教師接著可以以敲門動作為先導讓學生說（強化練習），然后進行學生之間的對話。
（3）
t: look. it’s a gift.
s: war, war…
t: how nice! yes or no?
s: yes!
t: so now we will go to the next unit-unit 2 yes or no
教師可以帶領(lǐng)學生讀一下題目。
t: it’s a nice box, yes or no?
s: yes.
t: so we can also say what a nice box.
t: what a nice box.
教師帶領(lǐng)學生強化這個句子。
t: look at the box.
s: what a nice box!
這里需要教師的引導。
（4）
t: so do you want to know what is in this box?
想知道盒子里是什么嗎？
s: yes!
t: so we can guess and use this sentences “ is this a…?”
教師可以進行進一步的強化。
t: you can touch and guess!
s: is this a…?
教師可以進行一些引導。
s: is this a…?
t: no, it isn’t.
s: is this a walkman?
t: yes, it is!
so look!
it’s a walkman.
(5)
t: look, this is a gift, too.
look, this is my gift.
s: what a nice box!
需要教師的一些引導。
t: now let’s open it and see what in the box.