TEACHING PLAN《FUN WITH ENGLISH》
要求孩子機械的重復句子,他們自然不喜歡,但從最低聲到最高聲,再從最高聲過渡到最低聲地說句子孩子們卻很樂意, 一樣的重復,不一樣的方式取得的效果自然截然不同.玩玩練練, 孩子們為了爭取自己小組獲勝,又擔心敗在自己手里,自然很小心,很認真的說對每一個單詞.在句型操練中，我選用了孩子們熟悉而又喜歡的卡通形象。孩子們有的為了早點看到這些好朋友，有的為了顯示自己多么熟悉卡通，爭先恐后的高舉雙手來猜“are you…? ” 取得了事半功倍的效白雪公主是孩子們再喜歡不過的童話形象。她的到來自然又讓這些已經有些難以集中注意力的6，7歲孩子們興奮起來。可是轉眼白雪公主就藏進了房間里，這怎么可以？非得找出來不可！而且敲錯房門的孩子們又可以看到其它的卡通人物，同時又很自然的讓孩子們聯想到數字在生活中的運用---門牌號，日歷，刻度，電話號碼等。為老師的下一步教學鋪墊單純的說教怎么可能引起孩子的注意？ppt上出現的這些場景（斗毆，火災，流血，交通肇事等），孩子們很自然 的就會連想到我身邊的緊急情況處理號碼！即使不知道，不清楚的孩子也在同學的幫助提醒下有所了解。110，120，119，122等專用車伴著它們特有的喇叭聲呼嘯而至怎么不加深印象？增強孩子的自救能力是不言而喻的。handwriting on the blackboard:lesson13 are you zhang hong?three twoone no, i’m not. yes, i am. g 1 g2 g3