三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 1 Hello!教案（新版陜旅版）
教學(xué)過(guò)程 一、課程導(dǎo)入(leading in) 1.課前問答 教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答： t: good moming, everyctnel ss: good moming，… t：how are you today? ss: i'm fine, thank you, and you?（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答） t：i'm fine, too. what's your name?（教師突然指著一名同學(xué)問） si: my name is.. what's your name? （當(dāng)該生回答完成后，教師請(qǐng)其下座位去問另外一名同學(xué)） s2: my name is一.what's your name? s3： ... 教師可根據(jù)時(shí)間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。 2.新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié) 課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯： t：hello, i'm a. big a. ss: hello. big a. t：a，a，a. （教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音） ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three. （教師每說(shuō)一個(gè)數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順） t: my name is small a.what's your name? ss: my name is… t：a，a，a. ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式） t：aa is in… ss: aa is ind6apple" 其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理安排。 t: look! i'm egg. hello, boys and girls. ss: hello, egg. t:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg. ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/, egg. t：ee is in “egg”。 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 1.字母、詞匯教學(xué) （1）教師播放p30 let's sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時(shí)，可以著重強(qiáng)調(diào)字母ee, ff,和gg，讓學(xué)生首先從外形上對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。 （2）教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍aa～gg的字母大小寫來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)相關(guān)詞匯。 （3）教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過(guò)程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時(shí)進(jìn)行更正或表?yè)P(yáng)。 （4）在教授ee,ff, gg三組字母時(shí)，教師要注意一下讀音要領(lǐng)： 字母ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個(gè)讀音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時(shí)吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而/e/發(fā)音時(shí)舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過(guò)大，上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過(guò)，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語(yǔ)拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。 字母gg的讀音為/d3i：/，不能讀成/d3ei/；濁輔音/g/發(fā)音時(shí)舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來(lái)，發(fā)出爆破音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。在教授字母gg時(shí)，教師可先不必將jj羅列出來(lái)，等到學(xué)到字母jj時(shí)，再將二者進(jìn)行區(qū)分對(duì)比教學(xué)。