三下Unit 2 A Let’s say Let’s chant教學設計

（設計思路：此環節注重讓學生在回顧所學單詞的基礎上，總結字母在單詞中的發音規律。另外，我還編寫了一首小歌謠，通過英漢發音的對比，加深學生對字母發音的理解和回憶。）
2、①t：（出示goose單詞圖片）look！what’s this ? （稍等片刻） it’s a goose,
goose   ，學生集體跟讀。
教師首先按座位將學生分為a，b兩組進行朗讀，然后又分為男、女生兩組開展朗讀競賽；最后教師檢查個別學生讀單詞情況，對讀得好的學生進行表揚。
②師出示girl單詞圖片，讓學生讀出單詞。
教師安排學生進行集體、小組和個體朗讀操練。
③師將goose，girl單詞圖片貼到黑板上，問：look！the two words have same letter .which letter?讓學生通過看找出相同字母，說出gg.
教師組織學生進行集體、小組和個體朗讀，并對發音不準的學生給予具體指導。
（設計思路：字母gg的發音是教學難點，我重點進行了發音要領示范，并糾正了學生的某些錯誤發音。）
教師教學字母gg的占格和筆順；教學方法和步驟同字母ff的教學。
④師指黑板上的goose，girl單詞問：“g”is the first letter.我們還學過哪些以g開頭的單詞？
學生回答：good、green,…
⑤出示小黑板，上面寫有以gg開頭的單詞，教師領讀這些單詞。
⑥總結g的發音規律，小組討論
讓學生說出g在這些單詞中的發音
師編一順口溜gg    ， g    g    g
step 3 practice
1.“模仿秀”
①學生一起聽錄音跟讀lets say 部分。
②學生在分組練習中選出小組“模仿秀”。
③各小組“模仿秀”參加全班評選，教師把字母卡片作為紀念品發給每一位參賽選手。最后選出3名“超級模仿秀”。
（設計思路：通過評選“超級模仿秀”活動激發了學生極大的學習熱情。另外，讀一讀和比一比的競賽活動使原本單調的模仿與跟讀增添了活潑和熱烈的色彩。）
④歌謠
abcdefg，father,mother and me,cdefgab,sing and dance under the tree.
ss: abcdefg，father,mother and me,…
(設計思路:我為歌謠編配了動作,邊說歌謠,邊做動作,活潑有趣.)
⑤game : find your friends.
教師隨機說一個字母,拿著該字母卡片的兩個學生走到臺前,一個學生向全班學生介紹:i’m big letter “a”.this is my friend small letter “a”.另一個學生對全班學生說:i’m small letter “a”.nice to meet you .全體學生說nice to meet you,too.
教師隨機說其他的字母,繼續游戲。
（設計思路：此游戲注重培養學生綜合運用語言知識的能力，使學生把所學字母和對話有機地結合起來。通過持卡學生的介紹以及兩位學生與全體同學的互動交流，使他們進一步熟悉和鞏固了所學字母的大小寫，同時也復習了所學對話。）
step 4 extension
1.想一想，找一找
①教師展示“娃哈哈ad鈣奶”的商標：
學生齊聲回答：娃哈哈ad鈣奶---a，d；
②教師讓學生分小組收集生活中接觸到的英語字母，并思考字母所表達的涵義。
③學生匯報時說出諸如維生素a、維生素b、維生素c、cctv（中國中央電視臺）、sdtv（山東電視臺）、lytv（臨沂電視臺）和wc（洗手間）等內容。
（設計思路：此項活動引導學生收集日常生活中所接觸到的字母，并把所學知識與現實生活聯系起來，一方面可以使學生進一步復習所學的英語字母，另一方面也可以使學生理解英語字母在生活中的實際意義。）