上學期Unit 8 Recycle 2第一課時（精選9篇）
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇1
教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備故事內容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內容的配套投影片。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：
This is …
D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰？（Who are you?）
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習，角色扮演。
將學生按4人一小組，按人物進行練習。
（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。
（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。
板書設計 ：
教案點評：
本課時主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Let's act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。
探究活動
營救“戰友”
Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：
1.Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2.標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：
1.選出3位同學來參加比賽。
2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。
3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇2
課題：Recycle 2
教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習 4—6 單元所學的會話。
教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師準備Let’s act 部分的教學課件。
3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。
（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no! Where are they?
（6）將聲音打開，再次說故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。
教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：
a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!
b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 詢問某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。
3 趣味操練 (Practice)
（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。
（2）讓學生上臺表演故事。
（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。
（4）表演新編對話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元1部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。
板書設計：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案點評：
本課時的Let s act 部分將Unit 4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit 4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標實現較理想。
探究活動
比一比
探究內容：小組大比拼
目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞
方式：小組活動，小組競爭
過程：
（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。
（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。
（4）小組匯報：
動物圖片的種類有多少？
每種動物圖片的數量是多少？
模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。
（5）評選優勝小組并發獎。
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇3
課題：Recycle 2
教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習 4—6 單元所學的會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師準備Let’s act 部分的教學課件。
3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。
（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no! Where are they?
（6）將聲音打開，再次說故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。
教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：
a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!
b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 詢問某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。
3 趣味操練 (Practice)
（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。
（2）讓學生上臺表演故事。
（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。
（4）表演新編對話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元1部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。
板書設計 ：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案點評：
本課時的Let s act 部分將Unit 4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程 中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit 4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標 實現較理想。
探究活動
比一比
探究內容：小組大比拼
目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞
方式：小組活動，小組競爭
過程：
（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。
（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。
（4）小組匯報：
動物圖片的種類有多少？
每種動物圖片的數量是多少？
模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。
（5）評選優勝小組并發獎。
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇4
教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備故事內容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內容的配套投影片。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：
This is …
D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰？（Who are you?）
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習，角色扮演。
將學生按4人一小組，按人物進行練習。
（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。
（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。
板書設計 ：
教案點評：
本課時主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Let's act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。
探究活動
營救“戰友”
Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：
1.Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2.標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：
1.選出3位同學來參加比賽。
2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。
3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇5
課題：Recycle 2
教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習 4—6 單元所學的會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師準備Let’s act 部分的教學課件。
3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。
（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no! Where are they?
（6）將聲音打開，再次說故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。
教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：
a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!
b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 詢問某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。
3 趣味操練 (Practice)
（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。
（2）讓學生上臺表演故事。
（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。
（4）表演新編對話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元1部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。
板書設計 ：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案點評：
本課時的Let s act 部分將Unit 4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程 中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit 4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標 實現較理想。
探究活動
比一比
探究內容：小組大比拼
目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞
方式：小組活動，小組競爭
過程：
（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。
（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。
（4）小組匯報：
動物圖片的種類有多少？
每種動物圖片的數量是多少？
模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。
（5）評選優勝小組并發獎。
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇6
課題：Recycle 2
教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習 4—6 單元所學的會話。
教學難點 ：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師準備Let’s act 部分的教學課件。
3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學過程 ：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。
（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no! Where are they?
（6）將聲音打開，再次說故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。
教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：
a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!
b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 詢問某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。
3 趣味操練 (Practice)
（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。
（2）讓學生上臺表演故事。
（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。
（4）表演新編對話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元1部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。
板書設計 ：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案點評：
本課時的Let s act 部分將Unit 4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程 中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit 4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標 實現較理想。
探究活動
比一比
探究內容：小組大比拼
目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞
方式：小組活動，小組競爭
過程：
（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。
（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。
（4）小組匯報：
動物圖片的種類有多少？
每種動物圖片的數量是多少？
模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。
（5）評選優勝小組并發獎。
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇7
教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備故事內容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內容的配套投影片。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：
This is …
D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰？（Who are you?）
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習，角色扮演。
將學生按4人一小組，按人物進行練習。
（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。
（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。
板書設計：
教案點評：
本課時主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Let's act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。
探究活動
營救“戰友”
Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：
1.Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2.標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：
1.選出3位同學來參加比賽。
2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。
3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇8
課題：Recycle 2
教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。
復習 4—6 單元所學的會話。
教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備教學錄音帶。
2 教師準備Let’s act 部分的教學課件。
3 教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。
（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。
（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift ，教師帶領學生共同說： This is for you. I have gifts for you. 在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。
（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。
（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。
（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no! Where are they?
（6）將聲音打開，再次說故事。
（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。
教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：
a. 新年祝賀語 Happy New Year to You!
b. 詢問某物有多少？ How many cakes/books/…?
c. 詢問某物在哪里？ Where are they?
d. 表示我有…… I have …
e. 征求別人意見 May/Can I have a cake/a hamburger/…?
（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。
3 趣味操練 (Practice)
（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。
（2）讓學生上臺表演故事。
（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。
（4）表演新編對話。
（5）游戲：猜猜看，有多少？
教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8 ，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元1部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。
板書設計：
Recycle 2
Happy New Year to You!
How many cakes/books/…?
Where are they?
I have …
May/Can I have a cake/a hamburger/…?
教案點評：
本課時的Let s act 部分將Unit 4-6的重點句型貫穿形成一個幽默小故事。教師在教學過程中注意創設情景，培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。教學重點把握得當，難點處理較好，學生的能力得到了充分發揮，Unit 4-6的重點內容得到了很好的復習和鞏固，教學目標實現較理想。
探究活動
比一比
探究內容：小組大比拼
目的：復習并擴展動物類單詞及數字單詞
方式：小組活動，小組競爭
過程：
（1）讓學生提前準備各類動物的圖片。
（2）將圖片貼在教室的各個角落或任意地方。
（3）將學生分為5-6組，每組成員分工合作，尋找動物及數量。
（4）小組匯報：
動物圖片的種類有多少？
每種動物圖片的數量是多少？
模仿其中的一兩種動物，讓大家猜猜看。
（5）評選優勝小組并發獎。
上學期Unit 8 Recycle 2第一課時 篇9
教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。
教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。
教具準備：
1 教師準備故事內容的教學課件。
2 教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。
3 教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。
4 教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。
5 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。
6 教師準備故事內容的配套投影片。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，師生共唱。
（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。
Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。
A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
Hello./ Hi. [什么時間都可以]
Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同時間，不同選擇]
How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]
Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]
B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：
What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …
C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：
This is …
D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：
Let’s sing/ play/ go to school….
（2）游戲：你是誰？（Who are you?）
教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you? ，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）
（3）教師帶讀并譯中文Who are you?
（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（5）聽錄音，跟讀故事。
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Is it in the morning or in the afternoon?
Is this Zoom?
Who is this?
（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）
（3）小組練習，角色扮演。
將學生按4人一小組，按人物進行練習。
（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
4 課堂評價 (Assessment)
（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。
（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內容可以與圖中原有相似，但不可相同。
此活動讓學生自由想象對話內容，充分發揮學生的自主性和主動性。
板書設計：
教案點評：
本課時主要通過Let's act部分的幽默小故事對第1-3單元所學的會話進行綜合的復習和運用，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用語。該課時主要以句型復習為主，所以教師有必要對前三單元所學的句型進行歸納總結。Let's act部分基本上沒有太多新內容，只有Who are you?學生以前未曾接觸，通過游戲的形式學習和操練該句型，然后通過播放故事課件展示Let’s act 部分。在掌握了該部分之后，學生再進行小組練習和角色扮演。本課時充分發揮了學生的自主性和主動性。
探究活動
營救“戰友”
Boys and girls，歡迎您們來到游戲廣場。我們今天的游戲名稱是“營救 戰友”。小朋友們，你們是不是一聽這個名字就很激動呢？別急，我們必須先做一些準備工作：
1.Three Soldiers 三個兵模型（在黑板或紙上畫出也可）
2.標有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3張。
Ok，準備就緒后，我們還要知道一下游戲規則：
1.選出3位同學來參加比賽。
2.參加比賽的同學要在規定時間內將事先準備好的卡片準確地貼到各自面前士兵的相應部位。
3.全部貼對的同學，就算成功營救了自己的戰友，當然就可以獲得獎勵啦！
小朋友們，記住，你們只有兩分鐘的時間。兩分鐘后，大批敵人就會回來。為了自己的戰友，你們一定要努力呀！
摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第5期）