古詩兩首

教學目標 ： 
1、學會本課11個生字。練習用“讀—議—背—畫—演”的方法學習古詩。 
2、背誦兩首古詩。默寫《四時田園雜興》。 
3、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發學習古詩的興趣。 

教學重、難點： 
聯系生活實際，想象詩句描寫的景象。 

課前準備： 
布置學生預習課文 

教學媒體： 
小黑板、實物投影儀、生字卡片，教學掛圖 

教學時數： 
兩課時 

第一課時 
教學過程 ： 
－、啟發談話，引入新課 
1、 同學們，你們都學過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學習一首，題目叫《四時田園雜興》。 
2、介紹作者 
范成大（1126—1193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛對農民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詞風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。 

二、釋題并初步整體認知課文 
1、釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一訪題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？ 
2、教師范讀全詩，學生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（學生自讀時板書全詩） 
3、指名試讀全詩，引導回答上面問題。 

三、學習詩文內容 
1、自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。 
2、小組討論。 
3、全班交流。 
①晝：白天。 ②耘：除草。 ③耘田：在田里除草。 ④績麻：把麻搓成線。 ⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。 ⑤未解：不懂。 ⑦供：參加。 ⑧耕織：耕田織布。 ⑨傍：靠近。 ⑩桑陰：桑樹下。 
4、引導學生試著解釋全詩： 

白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔起家。 
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！ 
5、請同學們認真想一想：后兩句表現孩童無真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農民勤勞簡樸的生活） 
引導學生觀察圖畫、描述畫面內容。（抓住兒童神態、動作、想象其語言） 
6、放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。 

四、有感情地朗讀全詩，指導背誦 

五、總結 
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。 

六、布置作業  
1、抄寫本課所學的生字。 
2、背誦全詩，預習下一首詩。 

第二課時 
教學過程 ： 
一、組織教學，引入新課 
我們學習《古詩二首》的第二首詩。《小兒垂釣》。（板書課題） 

二、檢查預習情況（播放錄音） 
1、認讀生字詞：蓬頭、稚子、垂綸、側坐、莓苔、借問、遙招手、不應人。（注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。） 
2、教學生字“釣”，注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。 
3、學生試讀全詩。 

三、釋題介紹作者 
讀課題，思考：“小兒”指什么？“垂”在字典中怎么解釋？用釣竿釣線部分，理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導學生理解：“垂釣”什么意思？“小兒垂釣”什么意思？ 

四、學習前兩句 
1、指名讀第一句。思考：是什么樣的小孩在釣魚？從哪看出他年齡很小？理解“蓬頭、稚子”。這個頭發很亂的小孩在干什么？字典中“綸”什么意思？出示投影圖，指圖理解“學垂綸”就是學釣魚的意思。 
2、指名讀第二句。思考：小孩兒學釣魚是怎么坐的？什么是“側坐”？坐在哪？投影出示插圖幫助理解“莓苦”和“草映身”。 
3、指導朗讀。 
小孩年齡這么小，卻獨自坐在草叢中模仿大人的樣子學釣魚，你覺得小孩怎么樣？（板書：天真可愛）。這樣的小孩你們喜歡嗎？要讀出對小孩的喜愛之情。教師范讀，學生試讀。 
4、指名說前兩句詩意。出示投影邊聽讀邊體會，想像詩中情景，加上想象再說這兩句詩意。 

五、學習后兩句 
1、齊讀第三句。思考：小孩正急切地盼魚兒上鉤，出現了什么情景呢？一從哪看出路人在問路？“借問”什么意思？想象路人來問路的情景，并思考：路人可能問些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遙”是什么意思？ 
2、指名讀第四句。思考：小孩為什么擺手？從哪看出怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚呢？除怕路人腳步聲、問話聲還怕什么聲音呢？讀后半句，思考“應”什么意思？“不應人”呢？ 
3、小孩既怕路人腳步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己回答聲嚇跑魚，他一門心思撲在釣魚上，你覺得他釣魚釣得怎么樣？（板書：專心認真） 
4、學生扮路人、小孩表演，體會小孩緊張心理和天真可愛的形象。 
5、指導學生朗讀，讀出小孩緊張的心理和活潑可愛的特點。 
6、指名看圖說后兩句意思。 

六、體會待的意境 
1、學生觀察圖，邊看課文朗讀邊體會，想像詩的意境。（播放媒體課文朗讀） 
2、指名到前面講全詩的內容，要展開想像。 
3、指導朗讀，讀出詩的意境美。 

七、指導背誦全詩 

八、總結 
這首詩前兩句寫了小孩的樣子和釣魚的姿勢，后兩句描述了小孩專心致志學釣魚的神態，把一個天真可愛的小孩描繪得活靈活現，用詞準確，意境美而不俗，使人讀后如見其人，如聞其聲，如觀其色。 

九、作業  
1、抄寫本課所學的生字，并家聽。 
2、背誦并默寫《四時田園雜興》 
3、預習《我和企鵝》一課，試讀全文，不懂的字詞查字典解決。 

板書設計 ： 

四時田園雜興 小兒垂釣 
范成大 胡令能 
晝出耘田夜績麻， 蓬頭稚子學垂綸， 
村莊兒女各當家。 側坐莓苔草映身。 
童孫未解供耕織， 路人借問遙招手， 
也傍桑陰學種瓜。 怕得魚驚不應人。