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30《一次成功的實驗》教學設計之二

30《一次成功的實驗》教學設計之二

一、教學目的:
1、學習課文,了解課文內容。
2、通過學習,使學生明白實驗成功的原因,懂得要團結,心中要有他人。
二、教學內容:
自學課文,理解課文內容。
三、教學重點:
理解這次實驗成功的主要原因是什么,懂得要團結,心中要有他人。
四、教學難點 :
理解文中重點句子的意思,知道實驗成功的主要原因是什么。
五、課時安排:1課時
六、課前準備:一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學過程 

1、課前談話:同學們,你們做過實驗嗎?實驗有的時候會成功,有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢?<學生說>今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。
2、學生輕聲讀課文,畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。
3、質疑需要解決的問題。
(老師可適當做副板書。)
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘:chuí。
不假思索:用不著想。形容說話做事迅速。
5、自由讀課文,在正確的基礎上,要求讀出感情。
6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗?
(了解課文內容。)
7、小組合作討論:這次成功的實驗的主要原因是什么?
(給學生充分的思考、感悟的時間。)
8、分組反饋討論結果。
重點指導:
1)“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水,她一邊灌,一邊喊:‘危險!快上來!一,二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說:‘你第一,你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完,三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。”從這句話你能體會出什么?
2)“教育家問小梅:‘你剛才跟他們說了些什么?’小梅如實地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢?’‘遇到危險,當然讓別人先離開!’小梅不假思索地說。”讀了這句話你知道了什么?有什么想說的?
(在讀中有所感,在讀中有所悟,通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結果不強求一律,只要合情合理即可。)
9、實驗感知。
3人一組,在規定的時間內3人合作取出乒乓球。
(通過實驗,讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況,再次理解實驗成功的主要原因。)
10、再次讀課文,理解課文內容。
11、作業 :找一找通過合作、團結取得成功的小故事,第二天講給大家聽。

板書設計 : 19 一次成功的實驗
鉛錘:chuí。不假思索
3人取鉛錘 一個人一個人地取 成功
(團結、心中有他人)

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