喜愛音樂的白鯨（北師大版教案4篇+相關(guān)資料）
2、在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。
2、弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教具準(zhǔn)備：
白鯨的文字及圖片資料。
教學(xué)過程：
看圖片或錄像片段，導(dǎo)入課題。
1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨
“鯨是一種很聰明的動(dòng)物，它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)白鯨和音樂的小故事。
預(yù)習(xí)課文。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)生字并組詞。
3、劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。
交流預(yù)習(xí)成果。
1、“你學(xué)會(huì)了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。
召喚脊背附近成群結(jié)隊(duì)
2、記憶字形。
寒：上下結(jié)構(gòu)。中間共三個(gè)橫，不要少寫。
跡：半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)先寫里邊，再寫走之底。
3、提出不理解的詞語進(jìn)行交流。
初讀課文，理解文章脈絡(luò)。
1、選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。
2、小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。
全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。
3、選擇你喜歡的部分自讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。
2、理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問題。
3、有感情地品讀課文。
教具準(zhǔn)備：
收集其他動(dòng)物與音樂的資料，樂曲《藍(lán)色多瑙河》。
教學(xué)過程：
（一） 課前導(dǎo)入。
1、 鯨是一種很聰明的動(dòng)物。它們在海里常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
2、 板書課題。
3、 齊讀課題。
4、 這篇課文講述了一件什么事？
（二） 通過讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、 學(xué)習(xí)第二至四自然段。
自由讀，你有什么問題嗎？
2、 學(xué)習(xí)第五六自然段。
“白鯨是如何得救的？”邊讀邊畫出相關(guān)語句。
嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍(lán)色多瑙河》。
“為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡？”小組討論。
（三） 拓展：你還知道哪些動(dòng)物喜歡什么樣的音樂？
板書設(shè)計(jì)：
喜愛音樂的白鯨
起因 白鯨被冰層堵住了
發(fā)現(xiàn)——報(bào)信
經(jīng)過 鑿冰——送食物 了解動(dòng)物習(xí)性，關(guān)愛動(dòng)物
破冰船開道
放樂曲——奇跡
結(jié)果 白鯨得救
教學(xué)設(shè)計(jì)之三（點(diǎn)此下載）
《喜愛音樂的白鯨》綜合資料之一
教材分析
這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。
全文共7個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。
第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，首先介紹鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依*美妙的“歌聲”召喚同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情發(fā)展的順序記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又解難的經(jīng)歷。這一部分可以分為三層：先敘述一群聰明頑皮的白鯨追趕著魚群來到北極兩天后，遇到了一股寒流，海面結(jié)冰，白鯨回家的路被冰層堵住；然后寫了人們搶救白鯨的經(jīng)過；最后寫了白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)進(jìn)入深海，而最終得救。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、 初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。
3、 理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受人與動(dòng)物的情感，體會(huì)人與動(dòng)物之間相互依存的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住“紛紛”、“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對動(dòng)物的關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)
感受人們營救白鯨時(shí)的過程，從而產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)建議
1、課前可查看地圖，從地圖上找到北極，了解北極的特點(diǎn)，收集白鯨的圖片、文字資料及音樂《藍(lán)色多瑙河》。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂。教學(xué)時(shí)可根據(jù)課題讓學(xué)生質(zhì)疑，然后師生共同梳理問題，進(jìn)行解答，也可以直接根據(jù)課后“說一說白鯨得救的經(jīng)過，為什么說白鯨得救是一個(gè)奇跡？”這個(gè)問題展開自學(xué)討論，讓學(xué)生自學(xué)，在書上圈一圈，畫一畫，然后組織學(xué)生交流、討論。討論時(shí)，教師加以指點(diǎn)。如抓住重點(diǎn)詞語“馬上報(bào)信”“紛紛趕來”“帶來好吃的”突出人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險(xiǎn)后那種焦急的心情，反映了人類對白鯨的關(guān)愛。再如“當(dāng)破冰船開出了通道后白鯨一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，一個(gè)船員大聲說：‘白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥……’果不其然，白鯨在樂曲的伴奏下，游出了冰區(qū)，從而得救”這一部分也說明人們由于喜愛白鯨，才了解白鯨的生活習(xí)性；也正因?yàn)槿祟惲私獍做L的喜好，才使得這群珍貴的動(dòng)物獲救。學(xué)生對這部分是最感興趣的，同時(shí)也可能會(huì)懷有疑問，這時(shí)應(yīng)讓學(xué)生再次質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的興趣。
3、課文生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于朗讀，因此要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。如：寫白鯨游泳時(shí)，語氣較為輕松、舒緩；白鯨遇險(xiǎn)時(shí)，要讀出情況的緊急；人們發(fā)現(xiàn)這群被冰層所困的白鯨時(shí)著急的心情，則應(yīng)讀的快一些。讓學(xué)生把自己讀的好的句子讀給同桌聽，并談?wù)勛约合矚g的理由；同時(shí)討論，怎樣讀才能更好地表達(dá)出作者的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
4、教學(xué)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。學(xué)習(xí)結(jié)束之前，可讓學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。如：鯨有多少種？白鯨還有哪些生活習(xí)性？可因勢利導(dǎo)向?qū)W生推薦《少年百科知識(shí)》等課外讀物，以拓寬學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。
拓展習(xí)題
1、填空。
聰明的（ ） 美妙的（ ） 頑皮的（ ） 珍奇的（ ）
2、比一比，再組詞。
硬（ ） 雅（ ） 招（ ）
便（ ） 難（ ） 召（ ）
3、用“一邊……一邊……”說一句話。
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《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)準(zhǔn)備：