4 槐鄉(xiāng)的孩子
你能把那句話讀一讀嗎？指名讀
※ 以苦為樂(lè)
槐鄉(xiāng)的孩子還給你留下了什么樣的印象呢？
生：我覺(jué)得在這么艱苦的情況下，槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。
你從哪里體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)呢？
生：我從課文第3段的最后一句話體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)。
你來(lái)讀一讀好嗎？（指名讀）
是啊，屢屢炊煙升起時(shí)，勞動(dòng)了一天的孩子們滿載而歸，他們忘記了勞累，忘記了饑渴，唱著快樂(lè)的歌。來(lái)讀這句話。
還有嗎？
生：我從課文最后一段的第一句話，（讀這句話）體會(huì)到孩子們很快樂(lè)。他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
孩子們?nèi)粵](méi)有感到勞累，他們這種以苦為樂(lè)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀！板書 讓我們讀讀這句話吧。
這些可愛(ài)的槐鄉(xiāng)的孩子們，僅僅只有這一天勤勞董事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)嗎？是啊，他們天天如此。讓我們帶著對(duì)他們的敬佩讀一讀吧。出示課件
四、鑒賞句子。
1、同學(xué)們，喜歡這篇課文嗎？那就再讀一讀，標(biāo)出自己最喜歡的句子吧。
2、反饋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子，試著說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
生1：我喜歡第1自然段的。讀
在這里作者運(yùn)用了排比句，寫出了孩子們的愛(ài)好，也緊緊扣住了題目。
生2：我喜歡第二自然段第一句和第二句。讀 第一句作者運(yùn)用比喻讓我明白了槐米的樣子和香味；第二句作者運(yùn)用了擬人的寫法，讓我感到槐米像個(gè)淘氣的孩子，非常可愛(ài)。
生3：我喜歡第3自然段的第1句和第二句。讀作者通過(guò)寫動(dòng)物讓我體會(huì)到了天氣的炎熱。
生4：我喜歡第3自然段的，讀 女孩 作者運(yùn)用了比喻的寫法，讓我感到勞動(dòng)絲毫沒(méi)有給他們帶來(lái)勞累，讀起來(lái)感到他們很快樂(lè)，很活潑。
生5：我喜歡課文的最后一句。讀到省略號(hào)的時(shí)候，我腦海里仿佛出現(xiàn)了他們勞動(dòng)的畫面。
大家說(shuō)的真好！
五、寫作。
1、你們雖然沒(méi)有和槐鄉(xiāng)孩子相同的勞動(dòng)經(jīng)歷，但你一定在家里做過(guò)家務(wù)，和同學(xué)一起做過(guò)環(huán)保益事，相信你勞動(dòng)過(guò)程與他們相比同樣精彩，你愿意把你的快樂(lè)和大家一塊分享嗎？
2、在你的本子上寫一寫吧。
3、誰(shuí)來(lái)讀？
師：看來(lái)快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑和享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就不會(huì)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受到快樂(lè)，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣擁有一個(gè)豐富多彩而又有意義的童年吧！