9、古詩兩首（教學設計）
一、【教材分析】
本課兩首古詩《夜書所見》、《九月九日憶山東兄弟》都是抒發了詩人在秋天里思念家鄉、思念親人的情感。學習這兩首古詩，增加學生有關傳統文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發學生學習古詩的興趣。
二、【教學目標】
1.會認7個生字，會寫10個生字。
2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.學習借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發和培養學習古詩的興趣。
三、【教學重難點】理解古詩表達的詩意，體會詩人的思想感情。
四、【教學準備】
五、【教學課時】2課時
六、【教學設計】
第一課時教學內容：學習古詩《夜書所見》
教學過程：
一、導入
中華民族的優秀詩文，作為世界文明的重要組成部分，以它博大精深和獨有的美化、教化作用得到向度重視。古詩中詩中有畫、詩中有情，詩中有意。讓我們一起來感受宋代詩人——葉紹翁和唐代詩人——王維留給我們的兩首古詩：《夜書所見》與《九月九日憶山東兄弟》。
二、學習古詩《夜書所見》
1、學生自讀古詩，讀通順、有感情。
2、交流自己讀后的想法。
（1）讀這首古詩你發現了什么？
（2）課文中增加了注釋，這注釋起什么作用？
（3）古詩講的是什么內容，能用自己的話說說嗎？
3、教師指導理解詩意：
（1）古詩的意思：蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
（2）詩前兩句寫了什么？后兩句寫了什么？
前兩句寫的是詩人當時在船上的情景，感到孤獨郁悶；后兩句寫詩人看到遠處的燈火，不禁想起自己的故鄉和童年生活，而感到故鄉的親切。
三、練習
1、把古詩與相同意思連接起來：
蕭蕭梧葉送寒聲 客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉
江上秋風動客情 料想是孩子們在捉蟋蟀
知有兒童挑促織 忽然看到遠處籬笆下的燈火
夜深籬落一燈明 蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意
2、練習默寫古詩。
3、收集幾首自己喜愛的古詩，背下來與同學交流。
第二課時
教學內容：學習古詩《九月九日憶山東兄弟》
教學過程：
一、復習：
1、誰能背一背前一節課學的古詩《夜書所見》，并說說詩的意思。
2、誰收集了自己喜愛的古詩，念給大家聽聽。
二、學習古詩《九月九日憶山東兄弟》
1、運用前面學習古詩的方法，先讀讀古詩，邊讀邊體會古詩的意境，做到有感情地朗讀。
2、讀讀課文后的注釋，想想古詩的意思。
3、同學交流自己的閱讀感想。
三、檢查學生學習情況
1、聽聽學生怎樣誦讀古詩，指導學生正確誦讀。
2、理解古詩的意思：
注釋：
獨：單獨；異：別的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遙：遠。
我一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍思念家鄉的親人。這時候，我想遠方的弟兄們一定登上了高處，弟兄們身上都佩帶了茱萸，只是少了我一個人。
3、詩人背景：
這是一首抒寫鄉情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當時只有十七歲，正在長安謀取功名。愉逢重陽佳節，作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉親人。情之所至，詩人直抒胸臆，寫出了“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”這樣傳誦千古的名句。