16 趙州橋教學設計

課題 16、趙州橋 計劃課時 2課時 教 學 內 容 分 析 這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
　　這篇課文，從建筑藝術這個側面，介紹了中華優秀的傳統文化。通過學習這篇課文，激發學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。 教學 目標 1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。 教學 重難 點     引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義；背誦第3自然段。 教具 學具 準備 多媒體課件 教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力和理解能力。 教學環節 教學內容與教師活動 學生活動 設計意圖 第一課時 一、看圖導入新課，初識趙州橋。 談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？　 看書中的插圖 用自己的語言描述圖的內容 匯報自己了解的有關趙州橋的資料 利用文本插圖，檢查學生課前預習情況，激起學生閱讀的欲望。 二、初讀課文，整體感知課文大意。

  1、教師范讀課文，同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。 2、你知道了有關趙州橋的哪些知識？ 3.朗讀課文，自學生字新詞。 教師檢查自學情況： a、出示詞卡，檢查生字學習情況 b、檢查課文朗讀　 指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。 聽讀課文 談談自己記憶的內容。 學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。 ①指讀生字，全班齊讀 ②請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。結合上下文理解詞語。 學生在教師范讀時的情感熏陶下，體味本課優美的語言、意境，愛上本課，激發起學習興趣，同時培養學生的傾聽能力 三、細讀課文，了解各自然段主要內容。 1、說說各自然段的主要內容。 2、在理解各自然段的基礎上，完成填空： 指名填寫 (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。 (2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固 (3)趙州橋不但堅固，而且美觀。 (4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。 3、再讀課文交流課文主要內容 引導學生練習概括課文的主要內容 輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。 練習填寫，全班齊讀。 再讀課文 交流感知課文主要內容：課文開頭交代了趙州橋所在地、設計人及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的他點，最后講作者由衷的贊美。贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。 在初讀課文的基礎上，根據教師的提示完成填空練習，練習概括課文的主要內容 四、課堂練習。 1、抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。 2、讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。 書寫生字 同桌評議 思考課后第一題 扎實掌握本課的生字詞，布置預習任務，為下節課的學習作準備 五、布置作業 1、抄寫課文中的生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 完成作業 鞏固生字詞 第二課時 一、復習檢查 1、談話：這一節課，我們繼續學習《趙州橋》（板書課題）。 2、提問：通過上節課的學習我們知道了什么？ 齊讀課題 回顧上節課所學內容 問題的設計既復習了上節課的內容，又為下面的學習做好鋪墊 二、細讀課文，理解課文內容，指導學法 1、指導學習第1自然段。 (1)讀了這一段你知道了什么？ (2)請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。 (3)指導朗讀 (4)總結學法，第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。 學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。             2、指導學習第2自然段。 (1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？ (2)重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創舉”各是什么意思。