16 趙州橋教學設計

　  3、出示文字投影片： “這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。” （1）“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。 （2）練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。 4、指導有感情朗讀第2自然段。 5、小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。 3、指導學習第3自然段。 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。 (1)輕聲讀課文，討論： ①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？ ②第3自然段是圍繞哪一句話寫的 （2）組織匯報　 ①反復朗讀，理解分號的作用。 ②初步認識先總起后分述再總結的寫法。　 小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。 4、學習第4自然段。 (1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？ (2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。 (3)指導朗讀。   齊讀第1自然段。 概括段意 練習說話 班內(nèi)評議 以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

    回憶學習過程，掌握學習方法。 自由朗讀，邊讀邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。 同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。         朗讀：第一遍朗讀課文原句順序進行。第二遍朗讀將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。
              練習說話       以贊美的感情朗讀第2自然段。           輕聲讀課文，討論感知：         第3自然段主要寫趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是靠過渡句聯(lián)系起來的第3自然段是圍繞哪一句話寫的。