《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例
《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例分析
《美麗的小興安嶺》是描寫小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的熱愛。文章語(yǔ)言生動(dòng)，文筆優(yōu)美，學(xué)生喜讀愛讀想讀。這么一篇寫景抒情的文章，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的美呢？在教學(xué)時(shí)我進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。
一、細(xì)心品詞，感悟其美。這篇課文用了很多優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心地品讀，抓住重點(diǎn)詞，體會(huì)其中用詞的準(zhǔn)確。例如，課文第二自然段， “春天，樹木抽出新的枝條，找出嫩綠的葉子。”一個(gè)“抽”字，寫出了樹木那旺盛的長(zhǎng)勢(shì)，用得特別形象。描寫夏天景色時(shí)，那幾個(gè)疊詞，也寫出了樹木的茂盛。我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去品味這些詞語(yǔ)所表達(dá)的意思，大部分學(xué)生都能體會(huì)其情境。
二、巧妙利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們的學(xué)生大部分都是生活在大城市當(dāng)中，對(duì)森林的感受不深。盡管課文的用詞非常巧妙，但學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，感受也不會(huì)特別深刻。根據(jù)這一情況，教學(xué)時(shí)我充分利用多媒體，在教學(xué)前為學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，一下子吸引了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我又根據(jù)課文內(nèi)容適時(shí)為學(xué)生呈現(xiàn)小興安嶺不同季節(jié)的不同景色，給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)生都被眼前的景象所感動(dòng)，都喜歡上這美麗的小興安嶺。
三、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的感受，體會(huì)獨(dú)特的美。本篇課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，采取了總分總的結(jié)構(gòu)方式，中間部分分別描寫了四季的不同景色。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我先和全班不同一起，探討品讀了春天小興安嶺的勃勃生機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的美。在這基礎(chǔ)之上，我讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，分別挖掘和感受其它季節(jié)中的不同的美。學(xué)生在相互的交流中再次獲得了美的享受，也找到了共鳴。
美，其實(shí)無(wú)處不在。有時(shí)候我們沒能發(fā)現(xiàn)美，那時(shí)因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭税l(fā)現(xiàn)美的眼睛。在這次教學(xué)中，我運(yùn)用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次享受美的路程，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，效果也不錯(cuò)。
美麗的小興安嶺教學(xué)案例
一，概述
《美麗的小興安嶺》一文是人教版第五冊(cè)第23篇課文，這篇課文共有七個(gè)自然段，描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之情。
二.教學(xué)目標(biāo)分析
知識(shí)技能
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
過(guò)程與方法
（1）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；
（2）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；
（3） 能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。