《美麗的小興安嶺》教學案例
情感態度與價值
（1）引導學生理解課文內容。
（2）培養學生對祖國壯麗山河的熱愛之情。
三、學習者特征分析
1.學生是9～10歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語文學習有濃厚的興趣。
2.學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許。
四、教學策略的選擇與設計
1、技術與語文學科的整合 。在“夏、秋、冬”教學中我將配有相文字的精美圖片展現小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現教學內容，使學生主動學習，有所感慨；直接展示教學難點，引導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發。在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解春天“樹木抽出新的枝條”，夏天“像利劍一樣的金光，如大花壇似的草地”所描繪的種種景象和詞句中準確用詞的生動含義。
2、情感熏陶，審美鑒賞。信息技術多媒體的應用突破了時間、空間、事物變化發展以及人類感官局限，創設了情境。真實的景象，引人入勝的畫面，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，大大充實、拓展了教育信息的表現力。一篇文質兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材。文中的情感、意境有時是難以完全言傳的。美不是抽象的，美育是感性的，它總伴隨著生動的形象出現。如果學生能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，而有所感慨，而有所抒發。這種審美感知力正是審美的核心。
五.教學環境及資源準備
1.多媒體教室
2，多媒體課件
六、教學過程
一、導入新課，出示課件
介紹美麗的小興安嶺
二、精讀課文，品詞品句。
（一）默讀第一自然段，思考：
1、“綠色的海洋”指的是什么？出示課件
（指的是小興安嶺樹的數量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數不清”一詞中也可以看出這一點。）
2.指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
（二）學習課文2—5自然段，體會四季美。出示課件
1.總體感知
（1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。
（2）班上交流，小結。填寫表格。
季節
描 寫 的 景 物 春 樹木、積雪、小溪、小鹿 夏 樹木、霧、草地、野花 秋 樹木、落葉、太陽 木耳、 冬 雪花、樹木、西北風、紫貂、1.你認為小興安嶺哪個季節最美?