《飲湖上初晴后雨》教學案例
一、導游介紹，激趣導入1.談話：同學們,假期里，董老師非常有幸到杭州的西湖游覽了一番，西湖的美景給我留下了非常深刻的印象。（出示照片），這就是老師在西湖的照片，我身后的這座塔就是西湖十大美景之一的雷鋒塔。今天，老師也想帶大家去西湖游覽一番，你們想去嗎？（師邊介紹邊出示課件，帶領學生領略西湖的美麗風光）西湖美嗎？從你們專注的眼神、驚喜的表情，老師已經感受到了。
2、是啊，西湖的美景不僅讓我們陶醉，也讓無數的文人墨客為之贊嘆，他們揮毫潑墨，寫下了無數贊美西湖的詩篇。今天我們就來學習其中最有名的一篇—蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。（板書課題，齊讀課題）
二、了解作者，明確背景
1、能根據你課前收集的資料說說你對蘇軾的了解嗎？（交流蘇軾的資料）看來同學們對西湖的了解還真不少呢！
2、理解題目：話說有一天，蘇軾和朋友一邊在西湖上飲酒一邊欣賞西湖美景。開始天氣還很晴朗，不一會竟陰了天，下起雨來。于是，詩人便飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風光。詩人酒興未盡，于是揮筆寫下了這首《飲湖上初晴后雨》。（指名解題。）
3、那么這首詩的題目我們是不是可以這樣調整詞序：“雨后初晴湖上飲”，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。這就是古人常用的倒裝句。
4.過渡：近千年來，這首詩無論老幼皆能背誦，成為詠誦西湖詩中的名篇。你想不想也來讀讀這首千古傳誦的名詩？（想！）
三、質疑解疑，理解詩意
1、那就請大家快快打開書翻到 85 頁，自由輕聲的讀讀這首詩吧。讀的時候注意讀準字音。
2、這里有這樣幾個字請同學們注意一下：（出示課件）你能讀準它們嗎？誰想來？其他同學跟著讀一遍。我們大家一起讀一遍，好嗎？好，現在相信大家一定能讀好這首詩了。（指名讀。齊讀。）
3、《飲湖上初晴后雨》是說詩人看到了初晴后雨的景象，那么，詩中哪句詩是描寫晴天西湖的景色，哪句又是描寫雨天西湖的呢？請你再讀讀這首詩，把你找到的畫出來，和同桌交流一下。誰愿意來說說哪句詩是描寫晴天西湖的景色，哪句又是描寫雨天西湖的？（指名說。隨即板書：晴：水——瀲滟 雨：山——空蒙）在這兩句詩中，有沒有你不理解的字詞？（生自由說）誰能幫他解決這個問題？（指名說）你是用什么方法知道了這個詞的意思的？（肯定學習方法）好，我們弄懂了字詞的意思，那么你能不能把這些詞意連起來說說這兩句詩的意思呢？好，請你在小組內互相說一說吧。（生小組合作學習）現在哪個小組能派個代表來說一說這兩句詩的意思？（指兩名說）剛才我們在學前兩句詩時抓住了重點字詞來理解整句詩的意思，這是學習古詩的一種好方法，現在你能用這種方法來弄懂后兩句詩的意思嗎？欲是想要的意思，相宜是合適，誰能來說說后兩句詩的意思？（指兩名說。）說得不錯，現在你能不能把這首詩的意思完整的說出來？試著在小組內說一說。指名說。
四、吟誦品讀，深入感悟
1.想象畫面，感悟詩意
蘇軾曾評價唐代王維說他的詩畫是“詩中有畫，畫中有詩”，其實，這句話也同樣是他自己的詩作的寫照。 現在請你閉上眼睛，一邊聽老師讀詩，一邊想象畫面—（水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇），睜開眼睛，你的眼前仿佛出現了怎樣的景象？（生自由回答）