古詩兩首《望天門山》《飲湖上初晴后雨》
二、分組合作學習古詩
給學生提供學習古詩的參考方法：
1、朗讀（讀通古詩）。
2、查找相關資料，理解詩句的意思。
3、再次朗讀（讀懂詩意）。
4、用自己的話說一說詩意。
5、有感情的朗讀古詩。
6、有感情地背誦古詩。
【深入挖掘學生學詩的經驗，幫助學生歸納梳理學詩方法，極大限度地突出學生的主體地位，為學生的自主探究提供時間和空間的保障。】
三、小組匯報，相互評價，理解古詩
1.小組派代表說說每一句的意思。
2.學生用自己的話說一說詩人筆下的西湖是怎樣的，
3.體會詩人的感情：通過讀詩歌，你體會到詩人寫這首詩時的感情是怎樣的？
四、比較朗讀，引導背誦，加深感悟，增強體驗，提高能力
1.男、女孩比賽讀：男孩子用雄渾的聲音朗誦《望天門山》，女孩子用甜美的聲音背誦《飲湖上初晴后雨》。
2、讀后相互評價。
3.小組輪讀。
3、指名背誦。
【通過比較和多形式的朗讀，讓學生再次體會兩首詩描繪的不同景色和不同的意境。激發(fā)學生的想像，豐富學生的體驗，加深對詩句內容的感悟，以讀促思，升華理解，促進語言積累，受到美的熏陶。】
五、拓展學習，引導創(chuàng)新。
1.布置作業(yè)：搜集長江、西湖的風光圖片、文字資料等，搜集其他描繪風景的詩句。
2.口語交際；開展“我是西湖（三峽）小導游 ”的口語交際活動。