《陶罐和鐵罐》教學設計
教學目的：
1.認識10個生字，聯系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。
2.正確書寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語
3.閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。
4.分角色朗讀課文。
教學重難點：重點：自讀課文能抓住課文主要內容。
難點：了解童話故事蘊含的道理。
課件準備：陶罐、鐵罐動畫
生字、詞語幻燈片
教學時間：三課時
第一課時
教學目標：
1.學會生字和新詞。
2.初讀課文，了解內容。
過程：
一.形象揭題，了解特點
1.出示多媒體課件：展示陶罐和鐵罐，讓學生說說他們質地、特點。
（陶罐用泥巴做，容易碎，不會生銹；鐵罐用鐵做，不易碎，但是會生銹。
3.板書課題——陶罐和鐵罐（指名讀題）。
（過渡語：同學們已經預習過課文了，自學了生字等。現在老師來檢查一下，看哪位同學學習的自覺性最高，預習課文最認真）
二.朗讀感悟，初識生字
1.學生自讀課文，學習生字。
2.匯報
（1）認讀生字——個人、小組、比賽。
（2）易錯的字讓學生分析易在哪里，用什么方法記住。如：謙、虛、荒、捧、值
（3）四人小組交流用什么方法最快記住各個字
（4）讓生一字組多詞（口頭）
（過渡語：同學們對生字的學習真不錯，看來預習下了功夫了，下面老師再考考你詞語讀得怎樣）
3.學生認讀詞語（投影或生字卡片形式出示）
（1）自由讀
（2）詞語：
驕傲、奚落、傲慢、謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒、相提并論、和睦相處、羞恥、流逝、倒塌、覆蓋、荒涼、驚訝、光潔、樸素、翻來覆去、掘開
（3）指名讀。（師注意使用激勵語：讀得真好；讀得真準）
（4）熟讀
（過渡：這些生字、詞語放在課文里，你能讀準嗎？試試同桌讀文）
4.初讀文（先標出自然段）
（1）指名開火車讀。讀完正音
（2）默讀，想想，有哪些詞語的意思不懂？畫出來，想辦法解決。
（3）小組匯報交流學習所得。
（4）需要幫助嗎？（詞語方面）
5.再讀課文，了解大意。
（1）師：這篇課文說了一件什么事？（說出大概即可）
（2）這個故事有趣嗎？主要人物是？
這是一篇寓言故事。誰來說說寓言故事的特點？（寓言故事一般是借助一個有趣的故事來說明一個道理的。）這個故事會讓我們明白什么道理呢？下節課我們再來討論。
第二課時
目標：
1.閱讀課文，能抓住課文的主要內容，了解寓言蘊含的道理。
2.分角色朗讀課文。
過程：
一.復習引入
1.讀生字
2.上節課，老師曾說過：寓言故事一般是借助一個有趣的故事來讓人明白某些道理的。這個故事會讓我們明白什么道理呢？這節課我們到課文中去探索好嗎？
二.探討新知
（一）學文第一部分
1.（齊讀第一節）你知道了什么？（提示：2句話，哪句更重要？）(板書:奚落)
2.質疑、探疑（出示句子：“驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它”——“驕傲、奚落”色突出顯示）讀這句話，讀這兩個詞，你會提問題嗎？(你想提出什么問題?)
a.“奚落”是什么意思？
b、鐵罐是怎樣“奚落”陶罐的？
c、鐵罐看不起陶罐，它有什么值得驕傲的地方？