陶罐和鐵罐教學設計
教學目標
1.會認10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮“等詞語。
2.分角色，有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容，學習正確看待人和事物的方法。
教學重點、難點
1.通過陶罐和鐵罐的對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。
2.理解課文講的道理。
一、激發興趣 導入新知
同學們我們曾經學過葡萄溝一課,還認識這個萄字嗎?老師把萄的草字頭換成一個耳刀,它還念tao,它就是我們今天認識的第一個生字,"陶"組個詞吧:陶瓷,陶罐,陶器.
看這個詞"陶罐",仔細觀察這兩個字,你發現了什么?你認識這個字嗎?知道什么意思嗎?怎么辦?(_問老師,查字典)那我們不知道這個字的讀音,該用什么方法查呢?(部首查字法)快去查吧!(念fou,在字典中有兩種解釋......)缶在罐字做偏旁的時候選擇哪種解釋呢?(第一種:口小肚大的容器)如果我說在2008北京奧運的開幕式上第一個節目就是2008個人,擊打2008尊缶,這里的缶得選第幾種解釋?(第二種打擊樂器)
看來我們要根據不同的詞語選擇不同的解釋,這也是我們查字典時要具備的提取有用信息的能力.
再看這個詞"鐵罐"齊讀.現在你就是陶罐或鐵罐,請你來自我介紹一下,你的優缺點吧!
既然他們各自都有自己的優缺點,那他們就應該團結友愛,和睦相處,這也是我們中華民族的傳統美德,但事實上是這樣的嗎?讓我們走進第27課,陶罐和鐵罐之間的故事!
二.指導方法 探究新知
1.請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子
2.看看誰已經認識了這些字詞朋友?(讀詞語)
3."辯"字什么旁?為什么中間有個言字旁?聯想其他的bian的同音字和形近字.
4.有不理解的詞語嗎?誰愿意當小老師幫幫他?
5.現在請兩名同學讀課文,邊讀邊思考:你喜歡陶罐還是鐵罐?為什么?(喜歡陶罐:因為他謙虛友善 .板書)
6.不喜歡鐵罐的理由?(驕傲,無禮)
7.你從那些自然段能看出陶罐的謙虛友善和鐵罐的驕傲無禮呢?(從1---8自然段)
8.從1----8自然段能看出來,因為這幾個自然段描寫的是陶罐和鐵罐的對話,也就是從他們的對話中就能看出來他們不同的人物性格,是嗎?(是)
9.現在請大家看陶罐和鐵罐這段對話[出示小黑板]
請兩名同學到前面讀一讀,請大家邊聽,邊找到描寫人物神態的詞語.(傲慢)(謙虛)
10.我想采訪鐵罐:你為什么這樣問陶罐啊?(自己覺得自己堅硬)
11.所以鐵罐"傲慢的問",什么是傲慢?(輕視別人,對人沒禮貌)誰能這樣傲慢的讀一讀,注意你的表情,神態,語氣!把你同桌當成陶罐,問她![從同學們各種不同的讀法老師聽出了你們都有自己不同的感受,真好.]
12.陶罐又是怎么回答的?(謙虛的回答)誰來讀讀?
13.男女生合作讀這兩句話!
14.剛才我們抓住了描寫人物神態的詞語來理解人物內心世界的真實想法,從而讀好了人物的對話!接下來我們就用這種方法來讀好下面的對話好嗎?
15.請同學快速瀏覽4---8自然段,找出描寫神態的詞語畫一畫!
16.你抓住那些詞讀的?(輕蔑,惱怒)板書
17.分角色朗讀[面對鐵罐的蔑視,陶罐害怕了嗎?他據理力爭,怎么說的?]
18.看到陶罐還敢反駁,鐵罐已經----惱怒了,誰來讓我們感受一下?
19.鐵罐都無禮到這種地步,如果是你,你現在會怎樣?而陶罐呢?(忍讓,和好)