《獅子和鹿》教學實錄
一、讀課題師：從題目中你讀懂了什么？（讓學生質疑）
二、初讀課文，了解大意
1、自由朗讀課文，從這則故事中你知道了什么？把生字讀正確。
2、自讀生字詞。
開小火車讀生字詞，糾正字音；齊讀。
（1）欣賞 （勻稱） 精美別致 珊瑚 （描寫鹿的角）
抱怨 撒開 甩 扯 掙脫 （描寫鹿的腿）
師：這兩組詞分別是寫什么的？
（2）填詞練習
鹿非常（ ）自己的角，認為自己的角不但（ ），而且（ ），就像美麗的（ ）。它（ ）自己的腿太細，但是，在遇到獅子后，它用自己的長腿（ ）就跑，（ ）掉了樹枝，（ ）出了角，脫離了危險。
學生個別填詞后齊讀。（注意梯度）
三、細讀課文
1、課文中也有一段話是概括了課文的主要內容，找一找
兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我師口逃生。
（1）齊讀
（2）找出反義詞
板書：美麗 難看
角 腿
（3）讀文章，哪些句子表現鹿角的美麗？哪些句子表現鹿腿的難看？找一找，讀一讀。
（4）他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。”
哪個詞語寫出了鹿角的美麗？你能讀出贊美的語氣嗎？
（5）讀寫鹿腿的句子，從哪些詞語看出鹿不喜歡自己的腿？
鹿忽然看到看了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
（評析：這里可以設置一個句式訓練，即將橫線處的句子換種說法，句意不變。）
讓我們嘆著氣一起來讀讀。
（評析：此處可以穿插語言拓展：這腿太細了，細的好像 ，好像 。）
（6）用對比的語氣來讀讀以上兩個句子。
2、默讀課文5、6小節，思考：是什么讓鹿改變了對角和腿的看法？
（1）學生概括說。
（2）學生聽音樂默讀課文。
（3）齊讀逃跑后的句子（因腿而順利師口逃生）
齊讀因美麗的角險些喪命的句子。
（4）鹿終于恍然大悟（齊讀中心句）。
（評析：此處在學生概括以后，后面的環節可以設計讓學生想像訓練：當鹿的美麗的角掛在樹枝上時，他是怎么想的？當鹿安全時，他會對鹿角說些什么？）
3、讀了這則寓言故事你明白了什么？
外表難看的東西不一定就沒用 ……
（物有所長，也有所短）
（評析：在課的最后是否可以設置問題：課文幾乎都是在寫鹿，題目為什么要用“獅子和鹿”呢？意在讓學生理解正是因為獅子的出現，才讓鹿明白了難看的腿帶給自己很大的幫助。同時起到首尾呼應的效果。）