人教版小學三年級下冊第2課導學案

  課前讓學生觀察春天的自然景物，重點觀察柳樹及其生長情況，春天百花盛開、爭奇斗艷的情景。如果因季節觀察不到，可以讓學生回憶春天的景象或找一些有關春天的圖片看一看。教師準備有關春天的課件或圖片。

 
 

預

習

設

計

（一）揭題導入  
（二）整體感知
（三）細讀
（四）總結、背誦理解、品味文字
（五）拓展作業

學 程 預 設

導 學 策 略

調整與反思

（一）揭題導入  

1. 展示收集的描寫柳樹的優美詞句

2. 背誦描寫春天的古詩比賽引入。

 

 

（二）整體感知

自主識字可以在誦讀中識字，自己畫出生字，就不認識的字和讀不準的字音，或查字典，或向老師、同學請教。也可以分析字形重點識記：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絳，與絲織有關，左邊是絞絲旁。

 

要加強對字形的指導，比如，裁，與衣服有關，里面是衣字；剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。

 

指導寫字時，注意讓學生先讀準字音，看清字形結構，再動筆寫。教師重點提醒：“裁”是半包圍結構，里面“衣”字的最后一筆是點，不是捺；“濱”字第七筆是一筆撇，不是兩筆；“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點。
 

 

柳樹:綠,高

柳條:多.密

 

 

 

 

（三）細讀理解、品味文字。
《詠柳》描繪了柳樹動人的身姿和產生這種美好形態的想像，贊美了大自然呈現的勃勃生機。詩中用到了比喻的手法，描寫靜態的柳樹，卻讓人感受到內在的生命力，自問自答的形式，有奇妙的想象，把對樹的贊美，引到對春天的贊美。“不知細葉誰裁出？二月春風似剪刀。”為千古傳唱的名句。
 

 

 

自讀后的展示——配樂范讀——看課件美讀——閉上眼睛邊想象邊背誦
 

 

（四）總結、背誦。

碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。

 

不知/細葉/誰/裁出，二月/春風/似/剪刀。

 

 

 

（由遠到近的順序，先從整體的外形──運用擬人、比喻方法──有想象有感受）——介紹詩人——檢查背誦