《燕子專列》教學案例
（1）、“于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。”
a、理解“呼吁”。像政府通過電視和廣播讓人們來幫助燕子課文中用了哪個詞？
交流，師小結(jié)：像這樣瑞士政府向社會請求援助就叫做“呼吁”。
b.請同學們聯(lián)系上文，想像一下，如果你是當時瑞士的電視臺、廣播電臺的播音員會怎樣向人們呼吁的？
（有的同學可能從來沒有當過廣播電臺的播音員，也從來沒有呼吁過，沒關(guān)系，老師給你們一些提示：）
★你可以先說一說向誰呼吁，比如我們這次呼吁的對象是各位同胞；
★其次說一說燕子遇到了什么麻煩；
★最后說一說該怎么幫助小燕子。
（以上三點提示請出示在投影片上，不必出現(xiàn)填空。）
c交流（瑞士的各地居民：成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在我國因為境內(nèi)遇到了麻煩。當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。請大家協(xié)助 我們尋找燕子，用火車把它們送回南方去。）
（2）、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”
a.“料峭的春寒”究竟有多寒？讀讀句子，找找有關(guān)詞語。
(師小結(jié)：又是風，又是雪，像這樣春天中帶著一絲微寒就叫做“料峭”。所以這“料峭”也是表示寒冷的意思。)
b.在這料峭的春寒中，作者是怎樣把人們幫助燕子的過程寫具體的？
c. 比較句子：
(a).聽到消息后，人們紛紛走出了家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
(b).聽到消息后，人們紛紛走出了家門，四處尋找凍僵的燕子。
（第一句句子通過四個動作，把人們冒著嚴寒尋找燕子的過程寫得更加具體，更加生動、感人，突出了人們對燕子的關(guān)愛之心。）
f.“紛紛”可以看出有很多人都參與了救援行動，想一想，會有哪些人？
引讀：聽到消息后，（一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶……）走出了家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
g 師小結(jié)：理解“紛紛”，許多人接二連三地四處分頭尋找，這樣的就叫作“紛紛”。
h 齊背第二句句子（個別，集體）
出示填空題：
聽到消息后，人們（ ）走出了家門，冒著（ ），頂著( )，踏著（ ），四處尋找（ ）。
師小結(jié)：作者就是這樣通過抓住冒、頂、踏等這些動詞把人們怎樣尋找燕子的過程寫具體的。以后我們在寫作的時候也可以用這種方法來寫一寫。（板書：冒、頂、踏、尋找）
在這一段教學過程，我通過說話訓練，句子比較，關(guān)鍵詞句的圈劃，讓學生知道了瑞士政府及人民是如何救助燕子的具體過程，并且通過朗讀讓學生體會了人們外出尋找燕子的艱辛，達到了教學目的，并且通過說話訓練、背誦積累等方式教會了學生一些寫作方面的技巧。