想別人沒想到的教學設計
12*想別人沒想到的
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的主要內容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養創新意識。
教學重點：理解課文內容，體會師傅稱贊小徒弟的原因。
教學難點：理解畫師最后說的那段話。
教學準備：布置學生預習課文；
教師準備課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
教學環節
實驗激趣，
導入新課。
1、師：（拿出一個保鮮塑料袋）怎樣快速地打開這個塑料袋？
是呀，大家使勁地搓才能打開塑料袋，卻沒有人想要去改變它。如果你是塑料袋的生產商，你有什們解決辦法嗎？
2、師：在日本能買到這樣的一種塑料袋：兩片塑料一長一短，所以分開它們就輕而易舉。
看了這種塑料袋，你會發出什么感嘆？
3、這樣的感嘆，幾乎每天都會出現在我們的口中，因為我們想問題總是用大家習慣的方式去想，很少去開拓別人沒想到的思路。今天，我們學習一篇課文，題目就叫（揭題）：想別人沒想到的。
——用手搓一搓。感覺不方便。
——想出迅速打開塑料袋的好辦法。（學生各抒己見）
——一學生上臺試一試。
——這么簡單，我怎么沒想到呢？
——讀課題。
實驗激起學生思考，引發閱讀期待。
自讀課文，
理解內容。
1、學生自讀課文，提出要求：
①讀通讀順課文，用多種方法自學生字、新詞。
②邊讀邊想：課文寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟分別是怎樣畫駱駝的句子。
2、小組內交流。
3、檢查自讀，全班交流：
①指名分自然段讀課文，訂正讀音。主要有：
召集 駱駝 恰好 禁不住
連綿不斷 連綿起伏 若隱若現
②說說課文主要講了一件什么事？
——按要求自讀課文，做出批注。
——組內交流，說出自己的認識。